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Foro de Educación

Andrea Alejandra Penedo
Comunicación social universidad nacion...
Escrito por Andrea Alejandra Penedo
el 16/07/2007

Estimado Ángel:

Gracias por tu consulta.

La respuesta la podés encontrar aquí .

                         Afectuosamente,Prof. Andrea Penedo

Escrito por Anny Quero
el 17/07/2007
El aprendizaje comunicativo
Andrea Alejandra Penedo
Comunicación social universidad nacion...
Escrito por Andrea Alejandra Penedo
el 18/07/2007

Hola:

Gracias por tu consulta.

Tu respuesta la podés encontrar aquí .

                           Afectuosamente,Prof. Andrea

Escrito por Anny Quero
el 20/07/2007
Que es aprender hacer
Andrea Alejandra Penedo
Comunicación social universidad nacion...
Escrito por Andrea Alejandra Penedo
el 20/07/2007

HOLA:

               Gracias por tu consulta.

Tu respuesta la podés encontrar aquí .

                                      Éxitos,Prof. Andrea

Luis Fallas
Costa Rica, Costa Rica
Escrito por Luis Fallas
el 26/07/2007

Si me pueden ayudar con la definicion mas confiable.

Jenny
Perú, Perú
Escrito por Jenny
el 29/07/2007
Actitudes cientificas en la escuela
Joas
Guerrero, México
Escrito por Joas
el 21/08/2007

Es cuando aprendes y estudias ala vez pero sin olvidar lo que ya sabes


Escrito por Gisel
el 23/08/2007

Quisiera saber como podria realizar un cuadro compartivo de la educacion tradicional con la actual.


Lisrtabbach@hotmail.com
Córdoba, Argentina
Escrito por Lisrtabbach@hotmail.com
el 05/09/2007

Area proddedimental


Lisrtabbach@hotmail.com
Córdoba, Argentina
Escrito por Lisrtabbach@hotmail.com
el 05/09/2007
Quiero conocer socçbre el area procedimental
Andrea Alejandra Penedo
Comunicación social universidad nacion...
Escrito por Andrea Alejandra Penedo
el 05/09/2007

Hola:

Gracias por tu consulta.

Aprendizaje procedimental

El aprendizaje procedimental presta más atención a los procesos de aprendizaje que a los contenidos en sí. Normalmente, sus objetivos son aprender estrategias de aprendizaje eficaces y desarrollar una conciencia metacognitiva, es decir: aprender a aprender. Las estrategias del aprendizaje procedimental no establecen unos objetivos determinados y no definen el avance del proceso de aprendizaje. En su lugar, el objetivo es crear un proceso flexible basado fundamentalmente en la evaluación mediante la observación. El resultado puede considerarse un aprendizaje aplicable en otras situaciones de aprendizaje.

Es el conjunto de acciones y/o estrategias concientes, que están planeadas para promover el proceso de enseñanza y aprendizaje, que faciliten a los participantes desarrollar secuencias de habilidades para aprender.

Materias de contenido eminentemente procedimental, que suponen el dominio de formas de proceder, como métodos o técnicas, requerirán la aplicación de estrategias que te permitan interiorizar primero y ejecutar después el procedimiento en cuestión. El aprendizaje procedimental te permite identificar el contenido declarativo que habrás de recuperar para realizar correctamente el procedimiento o la técnica, por un lado, y, por otro, identificar las situaciones en las que puedes aplicarlos.

El conocimiento procedimental se refiere al conocimiento acerca de cómo ejecutar tareas. Los individuos que tienen conocimiento procedimental utilizan sus destrezas en forma automática, secuencian las estrategias más eficientemente y las utilizan cualitativamente de maneras diferentes ya sea para resolver problemas o para realizar cualquier otro tipo de tarea, académica o no (Glaser y Chi, 1988). Por ejemplo, cuando un sujeto experto en el área de la matemática intenta resolver un problema con cierto nivel de complejidad, aplica de manera automática los algoritmos, leyes o fórmulas necesarios para su resolución, organiza de manera secuencial las estrategias para resolver el problema (análisis medios-fin) y utiliza estrategias heurísticas cualitativamente diferentes a las que podría utilizar un sujeto novato en la misma área.

Aprendizaje procedimental

• Saber hacer algo, no sólo comprenderlo o decirlo.

• Adquisición de técnicas o estrategias de acción.

• Desarrollo de capacidades hasta constituirse en secuencias de habilidades.

• "… implican secuencias de habilidades o destrezas más complejas y encadenadas que un simple hábito de conducta. " (Aprendices y maestros. José Ignacio Pozo. Pág. 98) 3 de 13

a) Aprendizaje de Técnicas:

"Aprendizaje de técnicas o secuencias de acciones realizadas de modo rutinario con el fin de alcanzar siempre el mismo objetivo …No son hábitos de conducta simples, aprendidos de modo implícito, por exposición a un modelo o a un programa de refuerzo, sino que son encadenamientos de acciones complejos que requieren un cierto entrenamiento explícito, basado, eso sí, en un aprendizaje asociativo, por repetición, que debe concluir en una automatización de la cadena de acciones, con el fin de que la ejecución sea más rápida y certera, al tiempo que menos costosa en recursos cognitivos. Las técnicas son muy eficaces cuando nos enfrentamos a ejercicios, tareas rutinarias, siempre iguales a sí mismas, pero cuando la situación varía en algún elemento importante, no basta con dominar la técnica, hay que saber también modificarla sobre la marcha para adecuarla a las nuevas condiciones. " (Aprendices y maestros. José Ignacio Pozo. Pág. 99)

b) Aprendizaje de Estrategias:

"Aprendizaje de estrategias para planificar, tomar decisiones y controlar la aplicación de las técnicas para adaptarlas a las necesidades específicas de cada tarea. … Las estrategias no se adquieren por procesos asociativos, sino por procesos de reestructuración de la propia práctica, producto de una reflexión y toma de conciencia sobre lo que hacemos y cómo lo hacemos. Aprendemos estrategias a medida que intentamos comprender o conocer nuestras propias técnicas sus limitaciones, y ello requiere que hayamos aprendido a tomar conciencia y reflexionar sobre nuestra propia actividad y cómo hacerla más efectiva. " (Aprendices y maestros. José Ignacio Pozo. Pág. 99)

c) Capacidad:

• Cada posibilidad inicial y potencial de desarrollo que poseen los seres humanos (salvo excepciones patológicas).

• Pueden ser desarrolladas mediante el aprendizaje, a partir de experiencias cristalizantes, o inhibidas por experiencias paralizantes (H. Gardner).

• Algunas de estas capacidades:

o capacidad de emplear palabras en la comunicación oral o escrita,

o capacidad de emplear números,

o capacidad para distinguir patrones lógicos,

o capacidad para percibir el mundo visual y espacial,

o capacidad para controlar los movimientos del propio cuerpo,

o capacidad para manipular objetos, etc.

d) Habilidad:

o Nivel de desarrollo de alguna(s) capacidad (es), logrado mediante el aprendizaje.

o Supone la posibilidad de hacer bien algo:

�� Producto de la práctica y la experiencia propias;

�� Posibilidad de transferir ese saber a situaciones distintas a aquellas en las que se produjo su aprendizaje.

o Por ejemplo: La habilidad de formalizar matemáticamente, mediante números, variables y funciones, hechos o fenómenos cotidianos, se puede adquirir gracias a que se poseen las capacidades de emplear números y de razonar lógicamente

                                Éxitos,Prof Andrea

Rosalia Figueroa Pech
Quintana Roo, México
Escrito por Rosalia Figueroa Pech
el 13/10/2007
Muchas felicidades a la profesora andrea por todos esos conocimientos y gracias por compartirlos con nosotr@s, ya que nos ayuda a entender y mejorar nuestra practica educativa
Israel Tovar
Guanajuato, México
Escrito por Israel Tovar
el 27/10/2007

Probablemente esto le sea de utilidad maestra:

Dentro de lo que son los objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje y los criterios de evaluación estos se subdividen  en conceptuales, procedimentales y actitudinales

Le anexo un documento de word que sera más explicito, si le soy de ayuda hagamelo saber y estaremos en contacto.



Ficheros adjuntos:
Objetivos
Sandra Carrion Cevallos
Ecuador, Ecuador
Escrito por Sandra Carrion Cevallos
el 01/02/2008

Maestra quisiera saber si Ud me podría ayudar con la siguiente pregunta

¿Qué diferencia existe entre tareas procedimentales y tareas heurísticas?

Andrea Alejandra Penedo
Comunicación social universidad nacion...
Escrito por Andrea Alejandra Penedo
el 07/02/2008

La heurística es una actitud deliberada de aquel que busca; no tiene que ver con el don o el talento: es un útil de racionalización que proviene del campo de la ciencia. Es un rasgo característico de los humanos , desde cuyo punto de vista puede describirse como el arte y la ciencia del descubrimiento y de la invención o de resolver problemas mediante la creatividad y el pensamiento lateral o pensamiento divergente .

La etimología de heurística es la misma que la de la palabra Eureka . Cuando se usa como sustantivo , identifica el arte o la ciencia del descubrimiento, una disciplina susceptible de ser investigada formalmente. Cuando aparece como adjetivo , se refiere a cosas más concretas, como estrategias heurísticas , reglas heurísticas o silogismos y conclusiones heurísticas . Claro está que estos dos usos están íntimamente relacionados ya que la heurística usualmente propone estrategias heurísticas que guían el descubrimiento.

Si hablamos de la historia jurídica, por ejemplo; exige que el historiador de Derecho acceda a las fuentes, conocido esto como la “Tarea heurística”, consiste en recopilar material documentado.

Consiste básicamente en encontrar estrategias adecuadas para resolver la tarea en cuestión.

La tarea procedimental   es la base de las ciencias experimentales; permitiendo que el alumno construya conocimientos eminentemente prácticos y útiles para su posterior desenvolvimiento.

                                   Éxitos,Prof Andrea

 

Escrito por Luis
el 15/07/2008
"buenaa noche, quisiera que me ayudara con esta interrogante que es aprendizaje oricedimental, se le agradece su ayuda, gracias
 
"

por gisel (Mayo 2007)




Andrea Alejandra Penedo
Comunicación social universidad nacion...
Escrito por Andrea Alejandra Penedo
el 28/07/2008

Esta prgunta fue respondida en varias oportunidades, busca aquí.

                                  Éxitos, Prof. Andrea

Lissette
Guatemala, Guatemala
Escrito por Lissette
el 01/03/2009

Quiero saber que es aprender a hacer

Andrea Alejandra Penedo
Comunicación social universidad nacion...
Escrito por Andrea Alejandra Penedo
el 06/03/2009

Aprender a hacer : adquisición de habilidades, destrezas y procesos de trabajo.
Éxitos, Prof. Andrea A. Penedo