En este grupo En todos

Grupo de Educación especial

Rosmelys Gutierrez
Lcda. educacion especial universidad n...
Escrito por Rosmelys Gutierrez
el 10/11/2010 | Nivel Medio

Saludos, muy buena la temática y oportuna ya que estoy interesada en conocer si existe alguna documentación que refiera la matricula por aula en el grado donde estén integrados niños con necesidades especiales, gracias.

Suset Vázquez
Educación especial. área...
Escrito por Suset Vázquez
el 12/01/2011 | Nivel Medio

Hola. Es mi primera vez en un debate.

Pues yo soy de Veracruz México. Desde mi punto de vista, la Iintegrción Educativa en México dista de lo que hace España quien ya ha comenzado con la INCLUSIÓN, sitaciones totalmente diferentes. Concuerdo que la integración de alumnos con nee a la escuela regular es indispensable para su desarrollo integral, sin embargo, tenemos que tener presente que no todos nuestros alumnos estan listos para ello, bueno ni los maestros lo estan, no quiero decir que sea imposible, sino que re requiere de un trabajo constante, y como lo han comentado, es necesario que los docentes regulares sean orientados/capacitados/ apoyados sobre técnicas, metodos, estrategias,etc, de atención sobre las situaciones y nee de cada alumno.

Carmen Báez
Maestría en gerencia de proyectos educ...
Escrito por Carmen Báez
el 13/01/2011 | Nivel Medio

Integración de niños con capacidades diferentes a educación regular es abrir oportunidades para que se cumplan derechos de una minoría y se respeten sus individualidades. En mi país existen políticas de inclusión, lamentablemente no tienen bien claro esta situación porque miran de lejos esta situación, sin querer llegar a involucrarse, como lo hacemos los docentes de educación especial.

Tulio Gómez
Ciencias políticas y jurídicas romulo...
Escrito por Tulio Gómez
el 04/02/2011 | Nivel Medio

Hola mi nombre es tulio gómez tengo 23 años de edad estudio actualmente cuarto año dde derecho o de ciencias, políticas y jurídicas en la univercidad experimental de los llanos centrales rómulo gallegos. Soy un jóven ciego desde mi nacimiento porque padesco de una enfermedad en mis dos ojos llamada gleucoma. Yo durante mi carrera educatiba e pasado por tres instittuciones de educación especial y sinco de educación integral. Cuándo estaba muy pequeño estube inscrito en un c d i o centro de desarrollo infantil ubicado en la ciudad de san juan de los morros, estado guárico, venezuela donde recibia reabilitación y orientación para mi mobilidad en cuarquier lugar. Luego cuando sali del c d i por rasones de edad fuí inscrito en un instituto de reabilitación llamado instituto amigos de los ciegos ubicado en caracas capital de venezuela en la abenida nueva granada; este instituto fue desactibado y dejó de funcionar hace muchos años. Luego estube inscrito en un instituto de educación preescolar regular en la ciudad de san juan de los morros, estado guárico, venezuela alli estube solo un año porque mi mamá y la directora de ese preescolar de educación regular icieron contacto con un recien constituido equipo de integración ubicado en la ciudad de san juan de los morros, estado guárico, venezuela ese equipo de integración realizó contactos con una escuela de educación especial llamada mevorah florentín ubicada actualmente en caracas de trás de la morgue de vello montes calle neberí quinta dipra; en esa escuela estube inscrito durante sinco años en la cual estudie desde primer asta cuarto grado de educación primaria; por rasones de dinero y de estabilidad para bibir tubimos que regresar mi mamá y yo a mi ciudad de horijen san juan de los morros, estado guárico, venezuela; nosotros viviamos de lunes a viernes en la ciudad de caracas capital de venezuela y regresabamos los fines de semana a mi ciudad san juan de los morros, estado guárico, venezuela en esa situación estubimos mi mamá y yo por sinco años pero tubimos qùe regresar de forma definitiva a la ciudad donde viviamos san juán de los morros, estado guárico, venezuela. ;en esa escuela de educación especial mevorah florentín logre aprender lo suficiente para mantenerme en una escuela de educación integral; alli aprendi el sistema de lecto escritura braille, tambien aprendi mecanografía con maquinas de escribir en aquella época aún no estaba el auje de las computadoras, tambien aprendi a escribir a mano con lapiz de grafito o pluma o lapicero, resibi clases de orientación y mobilidad en lugares abiertos y cerrados, estube en la coral o grupo músical de la escuela,especial en fin aprendi muchas cosas y tube las herramientas necesarias para ser integrado en una escuela de educación regular. Al regresar a mi ciudad de horijen san juan de los morros, estado guárico, venezuela el equipo de integración que me había llebado a la institución de educación especial estavéz hacía contactos con la directiba y maestros de la escuela más cercana a mi hogar para realizar una futura integración; al principio ubo un poco de eseptisismo en haceptarme pero luego que se contactaron con las maestras de quinto grado de educación primaria de esa escuela regular antonio josé de sucres y se le instruyo con tayeres y se les dió las herramientas necesarias las profesoras haceptaron con gran voluntad mi integración en la escuela y como un estudiante más de su grado de clases. Despues de decidir con cual maestra yo tendría qùe resibir clases fuí integrado con total exito en dicha escuela. Los compañeros de clases estubieron a la altura de la integración, unos por miedo y por no saber como saber abordarme no se hacercaban a mi pero otros por la misma curiocidad eran impulsados hacercarse a mi persona y hacerme preguntas de cuarquier tipo en la que se encontraba que como leía y escribía yo y yo les contestaba que con el sistema braille que era un sistema de puros puntos y luego les explicaba de que se trataba eso luego muchos querían aprender a escribir así en braille. Con la profesora mis clases eran muy normales ella dictaba y yo escribía los examenes indibiduales eran orales para mi esdecir ella me preguntaba y yo le respondía o yo hacía mis respuestas escritas en braille y despues se las leía. En la parte de matemáticas todo era más facil para la profesora por una caja arigmetica que yo usaba esta caja arigmetica consistía en cubitos de madera o plastico que en sus puntas estaban escritos por un lado en braille y por el otro en números normales estos cubitos eran colocados en un cuadro con suficientes huequitos para encajar cientos de cubitos y crear los ejercicios matemáticos con sus respectibas respuestas. Luego de pasar quinto y sesto grado de educación primaria entre en el bachillerato fui integrado en un liceo de educación media regular. Alli los profesores fueron capacitados o instruidos por medio de talleres realizados por especialistas de educación especial integral. Uno que otros profesores opucieron ciertas resistencias a mi integración pero luego de los tayeres y despues de conocerme a mi y mi manera de desemborverme en el ámbito educatibo me brindaron todo su apollo. Por parte de los compañeros no tengo quejas de ningun tipo al = que en la escuela unos no se hacercaban pero otros en gran cantidad lo hacían se peliaban por formar grupos de estudios conmigo. Alli en el liceo mi modo de estudios era el braille para copiar mis clases para matemática usaba la caja arigmética y para idiomas usaba una grabadora de casep de música. Despues de pasar primero, segundo y terser año de educación media tube que entrar a un liceo de educación media y dibersificada regular. Alli se hizo los respectibos tayeres de capacitación a los profesores por parte de especialistas de la educación especial. En ese nuebo liceo no ubo problemas de integración con ningún profesor pues lla me conocían por los periodicos y por otras cosas. Mis compañeros fueron exelentes no hubo rechazos por el contrario hacercamiento, apollo y amistad. Luego de graduarme de bachiller de la república bolivariana de venezuela en la mención de ciencias sociales o humanidades desidi estudiar derecho o ciencias políticas y jurídicas. En esta oportunidad no se icieron tayeres de capacitación solo se combersó con los profesores que me darían clases en ese primer año de mi carrera. Todo fue exelente no hubo problemas de integración. Por parte de mis compañeros bastante amistad y apollo. En la unibercidad cambió mi forma de trabajar deje de usar parcialmente la lectoescritura braille solo me dedico a grabar las clases y a prestar atención a los prog ¡Fesores. Mis clases las grabo con mp3 o mp4 dispositibos con memoria espandible que tienen gran capacidad de almacenamiento luego esas grabaciones las escucho en mi casa y estraigo lo más importante de ellas y lo escribo en braille para estudiar o imbestigar. Tambien cuento con una computadora que se me donó por parte de un alcarde llamado alberto espartalean en el año 2006 el cual posee o tiene instalado programas de computación llamados lectores de pantalla estos programas tienen la capacidad de hablar, decir o pronunciar en voz alta y robotica todo lo que mi computadora muestra en su pantalla desde letras, números y signos de puntuación. Estos lectores de pantallas son muy buenos para las computadoras pues son los programas que le permiten a una persona ciega o de baja visión usar una computadora para su uso personal de cuarquier indole. Por esa razón es que estoy aqui contanto mi historia personal en este debate. Pues desidí hacerlo para que sepan que si se puede y si es posible la integración de una persona discapacitada en un sistema de educación regular. Ahora quiero hacer acotaciones importantes: una de las cosas fundamentales para la integración de una persona discapacitada a la educación regular es que los profesores, alumnos, personal administratibo y obrero muestren su voluntad de permitir la integración de esa persona en su escuela; y que no cientan miedo pues personas especialisadas en la educación especial le pueden brindar toda la asesoria y le pueden proporcionar tanto al estudiante como a los profesores o maestros las herramientas necesarias para el estudio y la integración. Otro punto importante es que la tegnología ESTÁ ABANSANDO CON PASOS AJIGANTADOS Y ESTAN NACIENDO NUEVOS APARATOS Y NUEVOS PROGRAMAS DE COMPUTACIÓN QUE LE ESTAN PERMITIENDO A LAS PERSONAS DISCAPACITADAS PODER ESTUDIAR Y SOCIALISAR EN ESTE MUNDO LLENO DE PERSONAS NORMALES LAS CUALES NO TERMINAN DE COMPRENDER QUE PORQUE UNA PERSONA POSEE UNA DISCAPACIDAD ES DIFERENTE A ELLAS Y QUE POR ESO HAY QUE RECHAZARLAS O TENERLES MIEDO EN VÉZ DE APOLLARLAS Y BRINDARLE AYUDA Y AMISTAD. MUCHAS PERSONAS NO SE DAN LA OPORTUNIDAD DE CONOCERNOS MÁS ALLA DE NUESTRAS DISCAPACIDADES FISICAS NO SON CAPACES DE ENTENDER NUESTROS SENTIMIENTOS Y NO SON CAPACES DE SUJESTIMAR NUESTRAS CAPACIDADES. A PESAR DE QUE MUCHAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL MUNDO AN TRINFADO Y AN ROTO LAS BARRERAS DE LA DISCAPACIDAD Y DEL QUE NO SE PUEDE Y AN DEMOSTRADO DE LO QUE SON CAPAZ AÚN LA SOCIEDAD DE HOY EN DÍA NOS SUJESTIMA Y NOS CREE LIMITADOS POR NUESTRAS DISCAPACIDADES FISICAS. SI LA TEGNOLOGÍA SIGUE ABANSANDO DENTRO DE UNOS AÑOS NOSOTROS SEREMOS EL FUTURO DE LA HUMANIDAD LLA NOSOMOS LOS AISLADOS Y RECHAZADOS SOCIALES LA TEGNOLOGÍA NOS ESTA PERMITIENDO SURGIR Y NOS ESTA BRINDANDO LA OPORTUNIDAD DE REALIZAR NUESTROS SUEÑOS LA TEGNOLOGÍA NOS ESTA UNIENDO ENTRE SI A LAS PERSONAS CIEGAS EN ESPAÑA NACIÓ UNA RED SOCIAL PARA PERSONAS AUTISTAS Y EN POLONIA NACIÓ UNA RED SOCIAL LLAMADA KLANGO LA NUEVA RED SOCIAL PARA PERSONAS CIEGAS Y DE BAJA VISIÓN, EN LA PÁJINA WEB DE YAHOO. COM EXISTEN BASTANTES GRUPOS DE DISCAPACITADOS LA CUAL ALLI OPINAN DE CUARQUIER COSAS SE COMPARTEN PROGRAMAS DE COMPUTACIÓN AXESIBLES, ETC EN FIN LA TEGNOLOGÍA NOS ESTA DANDO LA OPORTUNIDAD Y TENGAN LA PLENA SEGURIDAD QUE NO LA VAMOS A RECHAZAR. HACE UNOS DÍAS ESTABA EN UNA CHARLA O TAYER DE CAPACITACIÓN A MAESTROS DE UNA ESCUELA DE EDUCACIÓN REGULAR EN LA CUAL SE BA A REALIZAR LA INTEGRACIÓN DE UNA NIÑA CIEGA CON GRANDES ABILIDADES; EL TAYER SE REALIZÓ PORQUE EN UN PRIMER CONTACTO CON LA ESCUELA EL EQUIPO DE INTEGRACIÓN NO PUDO COMBENCER A LA DIRECTORA DE PERMITIR LA INTEGRACIÓN ENTONCES EL EQUIPO DE INTEGRACIÓN LE PIDIÓ A LA DIRECTORA UNA OPORTUNIDAD DE DEMOSTRARLE QUE LA INTEGRACIÓN PODÍA SER POSIBLE; SE HORGANISÓ LA CHARLA O TAYER DE CAPACITACIÓN Y YO ASISTI COMO IMBITADO Y COMO PONENTE A DARLE A CONOCER A LOS MAESTROS COMO FUE MI INTEGRACIÓN EN LAS ESCUELAS REGULARES TAMBIEN DI UNOS TIX HACERCA DE MI MANERA DE TRABAJAR Y LES MENCIONE DEL ABANCE DE LA TEGNOLOGÍA Y LAS NUEVAS POSIBILIDADES PARA EVALUAR A ESA NIÑA QUE SI LA LIMITANTE ERA EL BRAILLE AHORA ESTAN LAS COMPUTADORAS CON LOS LECTORES DE PANTALLA EL MODO DE EVALUACIÓN HORAL Y OTROS METODOS DE EVALUACIÓN UTILIZANDO LA TEGNOLOGÍA. DURANTE LA CHARLA UNA DE LAS INTEGRANTES DEL EQUIPO DE INTEGRACIÓN MENCIONABA QUE ERA NECESARIO QUE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN VÉZ DE CONSIDERASE UNA RAMA DE ESTUDIO DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL PORQUE NO SE INTEGRABA LA EDUCACIÓN ESPECIAL COMO PARTE DE EL PENSUN DE ESTUDIO DE LOS FUTUROS MAESTROS Y PROFESORES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA, MEDIA Y DIVERSIFICADA, ESDECIR QUE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN VÉZ DE CONSIDERASE UNA CARRERA Y UNA RAMA DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL PORQUE MEJOR NO SE INTEGRABA COMO MATERIA DE ESTUDIO EN LA CARRERA DE EDUCACIÓN INTEGRAL ASÍ TODOS LOS MAESTROS Y PROFESORES DE TODOS LOS NIBELES Y MODALIDADES DE LA EDUCACIÓN TENDRÍAN UNA PREPARACIÓN Y UNA ´NOCIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y COMO PROCEDER Y QUE HACER CUANDO SE NECESITE INTEGRAR A UNA PERSONA EN CUARQUIER NIBEL O MODALIDAD DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL. PERSONALMENTE YO ESTOY DE ACUERDO QUE LA EDUCACIÓN ESPECIAL DEBE FORMAR PARTE DE LOS ESTUDIOS DE LOS FUTUROS MAESTROS Y PROFESORES Y ASÍ SE ACABARÍA EN GRAN PARTE EL PROBLEMA DEL RECHASO A LAS INTEGRACIONES DE PERSONAS DISCAPACITADAS EN LAS ESCUELAS. POR ULTIMO ES TAMBIEN IMPORTANTE RESALTAR QUE LAS ESCUELAS, PROFESORES, MAESTROS Y ESTUDIANTES DEBEN RESIBIR LAS HERRAMIENTAS MATERIALES Y LAS CAPACITACIONES NECESARIAS PARA QUE LAS INTEGRACIONES SEAN UN GRAN EXITO. AHORA ME DESPIDO DE USTEDES ESPERO SEA DE UTILIDAD MI PUBLICACIÓN DE MI HISTORIA Y DE MIS ACOTACIONES HACERCA DE LA POSIBILIDAD DE UNA MEJOR INTEGRACIÓN. DISCULPEN LOS ERRORES Y ORRORES ORTOGRAFICOS EN ESTA PUBLICACIÓN PERO ESTA FUERA DE MI ALCANCE CORREJIRLOS ESPERO ME PUEDAN ATENDER. BUSQUEN EN LA INTERNET LOS NUEVOS PROGRAMAS DE COMPUTACIÓN QUE SIRBEN DE UTILIDAD PARA LOS DISCAPACITADOS DE CUARQUIER TIPO ESTAS HERRAMIENTAS LAS HAY GRATUITAS Y PAGAS PERO SON DE MUCHISIMA UTILIDAD BUSQUEN LAS NUEVAS TEGNOLOGÍAS FISICAS PARA TODOS LOS TIPOS DE DISCAPACIDADES SI USTEDES USAN LOS NUEVOS ABANCES DE LA TEGNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL SE PODRAN DAR CUENTA DE LOS GRANDES ABANCES QUE SE AN ECHO Y QUE MUCHOS DESCONOCEN Y QUE SI LOS USAN PODRAN AYUDAR A MILES DE PERSONAS DISCAPACITADAS A SOCIALISARSE Y A CUMPLIR SUS SUEÑOS Y SALIR DEL AISLAMIENTO SOCIAL Y FAMILIAR.

Lau Are
Lic en educacion especial univ del sal...
Escrito por Lau Are
el 12/04/2011 | Nivel Medio

Igual mas alla de la preparacion d ela docente del grupo debe contar con adecuadas tecnicas de disgnostico y luego trabajar en equipo con otros profesionales del establecimiento educativo. Eliminar las barreras en el aprendizaje es una tarea de todos.

Denis Calixtro
Licdo educación en dificultades de apr...
Escrito por Denis Calixtro
el 18/04/2011 | Nivel Medio

hola me gustaria llo siguiente me gustaria profundizar en el tema pues en una concepción que la escuela de ámbito regular puede potenciar el desarrollo, del educando con necesidades especiales por que si es capaz de enseñar a niños “normales” debe adecuar su estructura para la enseñanza al educando con necesidades educativas y prepararlos para la vida, siendo la premisa fundamental del Sistema Educativo Bolivariano, el que centra la acción en el ser social en interacción con su medio, sus potencialidades y necesidades intrínsecamente humanas, con las personas de su contexto familiar y del entorno comunitario y que asume al educando en su condición de persona desde una perspectiva biopsicosocial, expresado en los fines que se asignen a la Educación.

Lau Are
Lic en educacion especial univ del sal...
Escrito por Lau Are
el 17/07/2011 | Nivel Medio

Es dificil lo que plantean , primero porque parte de posturas de sensibilidad por parte de la sociedad, de la comunidad educativa , ya que en realidad es la comunidad educativa quien determina muchas veces lo que es corriente y habitual. Por otro lado depende mucho de la postura docente , quen desempeña ese rol con vocacion y actualizacion en servicio. Me toca estar de los dos lados , como docente y como mamá de un niño con Nee. Un cosa es estar formado en esta especialidad y otra es vivirla como familia.

Otra cuestion a tener en cuenta para comenzar con la inclusion y la integracion son las propuestas politicas educativas para la diversidad, todos somos diferentes, esto deberia ser contemplado en las diversas agendas sociales, con presupuestos financieros adecuados , recursos humanos competentes, y flexibilidad en los sistemas educativos. Todo con una mirada abierta, comprometida a los futuros ciudadanos que tenemos que formar , educar y socializar.

Mayra Alexia Burns
Profesorado de educación especial ipes...
Escrito por Mayra Alexia Burns
el 22/07/2011 | Nivel Medio

Yo creo que para lograr una integracion es necesario elaborar estrategias que sean beneficiosas para el alumno, con esto quiero decir, que para que haya una integracion exitosa o positiva, tiene que beneficiar a los alumnos con nee.

Sou alumna del profesorado de educaion epecial, si me equivoco o les parece mal mi opinion por favor respondan y de esta forma me ayudan a aprender!

Francisca Castellar
Guanacaste, Costa Rica
Escrito por Francisca Castellar
el 09/11/2016 | Nivel Medio

Muy valiosas vuestras palabras. Gracias.

Emagister Responde
Barcelona, España
Escrito por Emagister Responde
el 09/03/2017 | Nivel Medio

Destacamos en la primera página este debate por la cantidad y calidad de las intervenciones. ¡Muchas gracias a tod@s los que habéis participado hasta ahora!

Os animamos a seguir activos en el Grupo y que entren nuevas aportaciones.

¡Gracias!