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Grupo de Pedagogía



porque tantas fallas en la escritura de nuestros estudiantes????

RAIZA
Maestria en educacion especial u.l.a.c
Escrito por Raiza Fajardo
el 07/04/2009 | Nivel Medio

a muchos de los docentes de hoy en dia, nos llama la atencion el hecho de que nuestros niños cada dia escriben mal, pero muy mal! , la falta en las normas de ortografia es impresionante, no solo es, no saber cuando va una coma o un punto, si no de no saber diferenciar con que letra se escribe cada palabra, muchos corrigen a traves de la caligrafia, otros a traves del subrayado de la palabra mal escrita, en fin se usa cualquier estrategia con el fin de tratar en la mayor medida posible de mejorar esta debilidad, ¿Pero a que se debe esto? Sera el programa que no nos permite abordar a tiempo al niño? ¿Seremos nosotros como docentes que ante tantas actividades, no logramos detenernos a mirar a cada uno de ellos? Sera el contexto social del niño que no le permite mejorar en cuanto a la ortografia? ¿O sera realmente que ya nuestros niños les da igual como escriben, porque solo le interesa comunicarse? Fijemonos en el internet, o los telefonos celulares, ya un chico a temprana edad maneja ambos con mas precision que nosotros mismos, y sin vacilar escriben kbn! Para decir que bien! Y asi cualquier cantidad de diminutivos con los cuales se comunican tan bien, que nos dejan perplejos! Que piensan de esto? Sera el crecimiento tecnologico el que llevara a nuestos niños a solo comunicarse sin la necesidad de saber el como? Y acaso no les enseñamos que todo esta en saber comunicarnos y que de alli depende toda la relacion humana, sentemonos un rato y analicemos ....

Uriel A G
No definido cobaev 18
Escrito por Uriel A G
el 08/04/2009 | Nivel Medio

Estoy deacuerdo, la principal razon podemos referirla a el hecho de que ya no se escribe, pasamos mas tiempo en una pc enviando mensajes, y te lo digo como estudiante, se vuelve a la vez mas dificil escribir porque representa un gran esfuerzo para nosotros, resulta algo fuera de lo ahora ordinario. ;)

Eli Sagahon Castelan
Diplomado en historia universida pedag...
Escrito por Eli Sagahon Castelan
el 08/04/2009 | Nivel Medio

Hola Raiza: este es mi punto de vista, una razón principal por la que hoy en día se cometen tantos errores en la escritura es debido al gran desarrollo tecnológico de los celulares, nos han invadido que casi nos rebasa, aunque te diré que en mi caso una buena manera de que los alumnos aprendan todo lo relacionado con la escritura desde la caligrafía, ortografía, coherencia, sencillez, estilo y presencia, se basa en la lectura , claro que debe ser una lectura adecuada al nivel del alumno y sobre todo pedagogicamente revisada por quienes corresponda para que así leyendo aprenda el alumno.

Yo ya he puesto en práctica esta actividad y al principio da trabajo pues primero tienes que fomentar el hábito a la lectura para que después através de la observación ellos aprendan. ¿O tú que piensas?

Alejandro Federico Pita
Abogacia-procuración-licenciado-master...
Escrito por Alejandro Federico Pita
el 08/04/2009 | Nivel Medio

Hola raiza, q tal, interesante tema el tuyo propuesto.... Sabes bien q como se `leìa antes, ahora los chicos y jovenes no leen nada, tienen todo servido en internet, y ni siquiera tienen necesidad de usar la cabeza para nada, aprietan solo un botòn, y sale toda la informaciòn q quieren x la net..... Hasta corrigen los errores ortogràficos, con la pc del word..... Asi q..... Estas en lo cierto niña..... Soy docente de la facult. De derecho como profesor titiula en derecho penal y derecho constitucional........ Y los chicos no quieren leer nada........ Desde niños, solo la tecnologia, y la simplificacion de todo...... Entretenimientos nuevos, cuando en mi època, a los 7 años, solo tenia o la radio o los libros......... Y la falta de lectura conlleva o induce la proliferacion de las faltas de ortografias..... Dejando de lado q x ej. En argentina, los docentes ya no enseñan ni siquiera, las reglas elementales y generales de """reglas ortogràficas"""", como enseñaban los antiguos profesores de lenguaje durante la primaria.......... Elemental no?........
sin enseñar los docentes al dia de hoy todas las reglas ortograficas, xq ahora no estan en los programas de enseñanzas.......... Ni motivar los padres la lectura, ya q todo se saca x la net.......... Ni se motiva la imaginacion del niño con los libros de su edad............. Los horrores ortogràficos seran aùn mayores......... Xq se facilita la comunicacion con la tecnologia, pero al mismo tiempo la fuga o perdida de cerebros, ya q se usa cada vez menos el cerebro, al hacer la maquina, lo q antes hacìa el cerebro humano con el esfuerzo necesario de cada uno por la superacion del hombre x el hombre mismo, pero mientras la tecnologia avanza, el uso de la mente humana disminuye vertiginosamente, produciendose en los jovenes un retroceso como a la edad de piedra...... Con sus propios dialectos y formas de lectoescritura..... Q nada tienen q ver con la realidad q se està viviendo, tergiversando la lengua castellana, q nada tiene q ver con la escritura de nuestros pobres queridos jovenes de la edad contemporànea, donde solo se usa la memora de las pc, y nò la de la mente humana, q es la q realmente hay q aprender a desarrollar, y solo tener a la pc, como un medio.......... Y nò como un fin en sì misma..... No nos equivoquemos........ Q vamos x mal camino........... No nos comunicaremos mejor........... Llegara un momento o època, en la q no sabremos siquiera como comunicarnos con la lectoescritura de los jovenes de hoy.......... Es como para pensarlo mas seriamente q los horrores ortograficos q tiene toda sociedad moderna en la actualidad mundial globalizada........
no te parece niña?..................... Eternamente agradecido...... Bendiciones desbordantes y gracias x darme la oportunidad de participar en tu lindo debate................ Incluyeme en tus temas de pedagogìa q requieras.............. Siempre te contestare........... De alejandro federico pita, de argentina...................

Raiza Fajardo
Maestria en educacion especial u.l.a.c
Escrito por Raiza Fajardo
el 08/04/2009 | Nivel Medio

Hola alejandro! Buen dia, gracias por participar, realmente tu punto de vista es muy bueno, al igual que a mi te preocupa esa caracteristicas en nuestros estudiantes, pero tambien pienso que, somos nosotros los docentes que debemos no perder ese rumbo y proponer actividades consonas el nuevo estilo de aprendizaje de los niños, porque como tu dices llegara el momento que no podremos ya comunicarnos, besos corazon y gracias.

Raiza Fajardo
Maestria en educacion especial u.l.a.c
Escrito por Raiza Fajardo
el 08/04/2009 | Nivel Medio

Hola, gracias por participar, y si tienes razon pero imagina a cuanto les gusta leer? ¿Si al mandarles trabajo lo que hacen es copiar y pegar, ya no razonan, todo lo dejan en la tecnologia, y no les permite la capacidad de verificar o investigar, creo que debemos hacer algo al respecto que permita que se desarrolle mejor esa capacidad escrita que todos tenemos...

Raiza Fajardo
Maestria en educacion especial u.l.a.c
Escrito por Raiza Fajardo
el 08/04/2009 | Nivel Medio

Hola cariño, lo que sucede es que a ustedes no les gusta mucho esforzarse y todo lo tienen hecho, copian, pegan y trabajo con nota maxima, hay que razonar amigo, y no dejar de lado la escritura, porque no es que no escriben ya, lo que sucede es que lo hacen mal, porque aun usando la pc, podemos sacar el gran provecho de ella, y verificar como se escribe cada palabra, besitos.

Antonio Blanca
Tsu. relaciones industriales instituto...
Escrito por Antonio Blanca
el 08/04/2009 | Nivel Medio

Raiza, es verdaderamente lamentable lo que planteas, en principio comparto contigo tus acertadas apreciaciones, a mi modo de ver esta situación encuentro un poco de cada elemento o causa de lo que tú precisas. Sin embargo, considero que uno de los principios que se ha perdido, en primer lugar, es la labor de los padres, que debido a la dinámica a la que estamos sometidos, casi no atendemos esta necesidad en nuestros hijos y pensamos que lo que reciben en el colegio es suficiente, por otra parte, la misma tecnología también ha contribuido a ello, permitiendo que se cometan errores o desvíos de nuestro idioma, sobre todo como tu lo mencionas, a través de los mensajes enviados por el celular, otro factor que ha contribuido a que el problema se agudice, es el uso de la computadora que llena de esa tecnología prácticamente permite que los niños no piensen ni reaccionen lógicamente, en el caso de la escritura, por cuanto éstas tienen inserto formas de corrección que en la mayoría de los casos ayudan desventajosamente a quien escribe, y no le da la posibilidad de pensar y de corregir sus errores ortográficos. Otro factor que también ha podido acelerar esta contracción del idioma, son los cambios de las currícula que a veces sin medir ciertamente sus efectos son implantados. Sin embargo, no todo esta perdido, creo conveniente que todos devemos meditar un poco y pensar que sin quererlo estamos permitiendo que nuestros niños, adolescentes y jóvenes, adquieran una verdadera y constructiva manera de escribir bien nuestro idioma, para ello, necesariamente debemos volver a revisar las tareas de nuestros hijos y hacer énfasis en la escritura y sobre todo en la lectura de literatura, esas que nos dejan muchas enseñanzas por su contenido y a la vez de manera sublimar le estamos corrigiendo la escritura a los futuros hombres y mujeres del mañana. En las escuelas los maestros, deberían hacer más énfasis en la lectura y la escritura, motivarlos a que escriban cuentos o historias, de manera de generar una atracción por la lectura y ende por las letras, este pequeño pero efectivo método puede ayudar enormemente a resolver en parte esta deficiencia. Finalmente, creo que este síndrome de la escritura fácil, también ha contaminado a los mayores, entre los cuales me incluyo, quizás la diferente esta que nosotros somos más consciente de esto y podemos tomar nuestras propias medidas. Estimada amiga, has tocado un punto bien sensible y preocupante, espero que mi humilde opinión pueda ayudar a reflexionar en parte a los millones latinoamericanos, que vemos con preocupación este deficiencia en nuestros niños, sigue adelante y no desmayes, puedes seguir contando conmigo.

Saludos fraternales

Mabel Del Rosario Torres Garay
Licenciatura en humanidades y lengua c...
Escrito por Mabel Del Rosario Torres Garay
el 08/04/2009 | Nivel Medio

Hola compañeros, en verdad que es lamentable que los niños y jóvenes no sepan escribir, pero más grave aún es que nosotros los docentes no lo sepamos hacer. Ellos aprenden del ejemplo y si no lo tienen ¿Qué les podemos exigir? No sólo es en la escuela que se aprende, sino en el medio en que nos formamos ( la casa, la familia, etcétera). La ortografía se adquiere leyendo, escribiendo y hablando bien, no se tiene buena ni mala ortografía, simplemente se tiene ortografía.

La gramática es importante, pero también hay que saber redactar, no se debe escribir tal como se habla, pues al hacerlo cometemos errores que al escribir podemos revisar.

En cuanto a la parte de la tecnología, es importante que la sepan manejar y que no se excusen en que deben escribir rápido para comunicarse unos con otros. Para algunos niños y jóvenes ésta es la única forma de comunicación que tienen, por lo tanto es importante que les hablemos y digamos que así se demoren, es bueno que escriban bien lo que quieren decir, que en cada cosa que dicen o escriben va reflejada su personalidad.

Definitivamente, somos más lectores de imágenes que de libros, y eso es una lástima, por lo cual debemos motivarles un poco más a que lean y encuentren en el libro a su mejor amigo.

Me gustaría decirles que es difícil enseñar la lengua castellana en cualquier país latinoamericano, pues en cada uno de ellos se habla y escribe diferente, no se respeta el idioma como tal, y nuestro idioma es uno de los más bellos que existe en el mundo.

Saludos a todos. Estoy buscando trabajo en corrección de estilo, talleres de redacción y escritura, clases de español, así que si saben de algo, me informan a mi correo mabelto@hotmail. Com.

Gracias y que Dios los bendiga a todos.

Mábel T.





Libardo Jose Blanco Bossio
Electricidad industrial escuela de es...
Escrito por Libardo Jose Blanco Bossio
el 08/04/2009 | Nivel Medio

Pienso que los estudiantes de esta epoca todo lo toman sin responsabilidad, anteriormente en colombia se calificaba a un alumno con numeros, o sea que la calificacion en basica secundaria oscilaba entre 1 y 10, el puntaje minimo para pasar la materia era 6, quiere decir regular, los alumnos se esmeraban por sacar buenas calificaciones, ahora se califica por letras:excelente,bueno,aceptable,regular,insuficiente, esto no ersonifica a un alumno, porque la educacion sin exigencias contribuye a que la mediocridad reine, alumnos que poseen seriedad para sus estudios, inclusive en las misas tartamudean al leer las escrituras, presentan inseguridad para expresarse en publico, yo creo que el cambio en la educacion y la proliferacion de institutos constituyeron en la baja calidad de los alumnos.
Un abrazo de cartagena colombia

Marely Ararat Escobar
Valle del Cauca, Col...
Escrito por Marely Ararat Escobar
el 09/04/2009 | Nivel Medio

Hola. Estoy de acuerdo con varios de los participantes en algunos puntos. Creo que parte del problema de la escritura está basado en el poco tiempo que dedican los padres a ayudar a sus hijos en las tareas para corregir o ampliar conceptos etc. La lectoescritura desde la primera infancia es de suma importancia, se debe dar por hecho que el niño "lee" desde sus primeros meses: imágenes, ambientes, gestos... Y mas adelante aprende a escribir desde el garabateo, dibujos, hasta la escritura como tal. La lectura es una buena fuente de aprendizaje de la ortografía pero si en casa no se lee... La escuela primaria está atiborrada de conceptos que los niños de hoy aprenden mejor con la televisión pues la mayor parte de nuestras escuelas oficiales siguen con la clase magistral y los maestros continuan asumiendo el papel de todosabedores y el niño sentado... Se aburre... Cansa... En fin. La escuela primaria debería dedicarse básicamente a la enseñanza de las matemáticas y la lectoescritura pues estas son las bases de todo el aprendizaje y los llenaron de una cantidad de programas que no sé... Y apoyando lo que dice Antonio Blanca, los padres debemos asumir el correcto aprendizaje de nuestros hijos en casa, pues muchas veces los docentes con un grupo de 40 o 50 niños no pueden cumplir efectivamente con sus labores educativas. Los considero. Tienen que ser magos. Y en este mundo como va, solo sobreviven los mas fuertes,entendiendose como los mejor preparados para vivir.

Maria Elena Rodriguez Espinal
Magister distrito educativo
Escrito por Maria Elena Rodriguez Espinal
el 09/04/2009 | Nivel Medio

Hola, Raiza, el problema que tu planteas es real y lo estamos viviendo en carne propia todos los docentes de los centros educativos públicos y privados en nuestros países, estoy totalmente de acuerdo con lo que tú planteas y que los demás compañeros han aportado, muchas son las causas, yo le agregaría además la influencia que tienen los medios de comunicación y las empresas que realizan campañas publicitarias pues muchas veces, éstas son las verdaderas culpables de tantos horrores ortográficos que comenten, en muchos periódicos no hay corrección de estilo escriben como quiera. Los maestros deben leer e incentivar la lectura en sus estudiantes, los padres tienen que supervisar el trabajo de sus hijos de forma tal que juntos puedan corregir su trabajo.

En los primeros grados se está incentivando el error constructivo donde a través del análisis y la reflexión el niño sabe que cometió un error y corrige el error. Comparto lo que dice Marely el objetivo básico de la escuela primaria es enseñar a leer, escribir y las operaciones matemáticas básicas.

José Luis Woo Chacón
Licenciatura en psicología educativa e...
Escrito por José Luis Woo Chacón
el 09/04/2009 | Nivel Medio

Estimados lectores, como dijo acá en México el "mocha orejas" (delincuente): "vamos por partes". Cuando hablamos de escribir, tenemos que irnos al origen del uso o empleo de las palabras. Lo primero que tendríamos que hacer (sugerencias), para mejorar la escritura de TODOS (porque es un proceso y como tal, nunca se termina de aprender) es practicar la habilidad de escuchar porque generalmente las personas oyen, pero no escuchan. Oír es sentir, sensación, uso del sentido del oído, pero NO discriminación de los estímulos del ambiente, que vendría a ser el seleccionar o quedarte con la voz del interlocutor. Observa cualquier grupo, incluso la familia, todos hablan y nadie escucha.

Como NO se desarrolla el escucha, difícilmente se desarrolla el habla, en el buen sentido de la palabra: hablar con coherencia y pertinencia ("antes de hablar, conecte su cerebro"). Desde ahí, con estos faltantes: ESCUCHAR Y HABLAR, llegan ( ¿Llegaron ustedes? ) los futuros alumnos a la escuela. Ahora, vayamos con los docentes, ¿Desde cuándo dejaron ellos de "contar cuentos o leerles a sus alumnos? Y en nuestras familias ¿Qué ocurrió con estas dos actividades, se siguen realizando? ¿Saben ustedes que un cuento despierta la imaginación, curiosidad, sentimientos, emociones, etc.? Sin estas actividades-estímulos ¿Qué tanto le interesará a un niño aprender a leer y a un adulto? Las cosas se aprenden por dos razones: porque las necesitamos o porque nos gustan.

Y ya entrados en la lectura, que según los teóricos de "antes", se clasificaba en tres tipos o categorías: de rapidez, calidad y comprensión. Ahora las nuevas teorías (que son eso, teorías, es decir, no la última palabra) nos indican que se debe enseñar a leer comprendiendo, pero les pregunto, sobre todo a los mexicanos ¿Con qué método aprendieron a leer? Con el silábico? , onomatopéyico? Ecléctico?

Anteriormente en este país a los niños se les sometía a exámenes de lectura de rapidez (contra reloj) y no había niños frustrados, reprobados sí, pero nadie se cortaba las venas, ni se repartían culpas. Posteriormente se les desarrollaba la lectura de calidad (respeto de los signos de puntuación), para terminar con la lectura de comprensión. Y estoy seguro que la mayoría de ustedes (quienes tengan 35 años ó más) así fueron "enseñados" y mírense ahora cómo están y qué logros han obtenido en comparación con los demás.

Termino diciéndoles que la ortografía sí debe ser atendida en cuanto a su manejo adecuado o correcto de sus reglas, pero es más preocupante y por ende, desarrollar la escritura, entendida como redacción (expresión por escritos de las ideas), no olvidemos que una persona "escribe como habla". Así que la ortografía, para quien esto escribe, es la forma, no el fondo (la escritura o redacción) de lo que necesitamos los humanos.

P. D Los medios de comunicación seguirán influyendo en nuestras vidas, porque son una REALIDAD, ya existen, ya están aquí, incluso este medio es uno de ellos, pero el cuidado y supervisión del manejo o consumo de los mismos es RESPONSABILIDAD de nosotros, así que cuidemos a los niños y no esperemos a que el vecino lo haga. Saludos y cuídense BIEN porque el diablo anda suelto y es muy demonio, Minatitlán, estado de Veracruz, México.

Héctor Pérez Cerrato
Maestría en pedagogía centro universit...
Escrito por Héctor Pérez Cerrato
el 09/04/2009 | Nivel Medio

Raiza. Efectivamente se han comentado las causas y los resultados de sistemas de enseñanza de la escritura y lectura, además de carecer de herramientas de comprensión sobre todo de los instructivos a seguir en el mismo Internet.
Propongo que en comunión con todos los integrantes del grupo establezcamos una serie de estrategias para apoyar en le enseñanza de la lecto escritura, porque es un hecho que la experiencia de todos ustedes es valiosa y bien argumentada.

Aldo Freddy Debenedittis Aponte
Comunicacion social ubv(universidad bo...
Escrito por Aldo Freddy Debenedittis Aponte
el 09/04/2009 | Nivel Medio

Hola raiza , es grato ver la preocupacion que tienen, docentes preocupados ,por el tema de la ortografia,del alumnado. Pero tambien ,es preocupante la mala caligrafia de los estudiantes hoy dia.

Nenina González
Prof e.p.b.- licenciatura en ciencias ...
Escrito por Nenina González
el 10/04/2009 | Nivel Medio

Quisiera adherr a lo expresado por mi compatriota Alejandro, pero con una salvedad. Nuestro sistema educativo propone la enseñanza de la lengua desde diversos aspectos, uno de ellos es la reflexión sobre la norma y el uso, enumerando algunas de las reglas que deberían ser abordadas en el aula.
Temas que luego son seleccionados,adaptados de acuerdo a cada estilo, cultura o ideario institucional.
Particularmente creo que cada colegio, haciendo un diagnóstico de la situación de aprendizaje de sus alumnos y en particular de la lecto-escritura, no puede seguir mirando al costado y dejar que este deteriro se intensifique.
La institución a la que pertenezco desde hace dos años lleva adelante un proyecto, que pretende atender el tema, pero por sobre todo su objetivo primordial es movilizar a los docentes, alumnos, padres y comunidad en prestar atención a lo que leemos, decimos, escribimos y producimos.
Por eso, quiero compartir con Ud, nuestra preocupación y ocupación sobre el tema, que hoy nos convoca: No solo es comunicarnos, como sea... Es no perder el manejo de la herramienta que nos diferencia de los demás seres vivos: el lenguaje, en todas sus correctas expresiones.
Gracias por compartir esta inquietud.

Esther Reina Cortegana
Educación universidad nacional federic...
Escrito por Esther Reina Cortegana
el 10/04/2009 | Nivel Medio

Hola Raiza, tu preocupación es nuestra preocupación, nuestros alumnos no tienen buena ortografía. ,tampoco buena caligrafía ,y tampoco son capacez de producir textos producir textos ¿Cómo lograriamos mejorar la ortografía ,lcaligrafía y motivarlos a producir textos a nuestros alumnos? ¿Qué estrategias usar? Por que de ser un problema, lo es, pero que debemos hacer los padres y docentes.

Luisa Fernanda Garcia Rodriguez
Mg. en educacion enfasis orientación d...
Escrito por Luisa Fernanda Garcia Rodriguez
el 10/04/2009 | Nivel Medio

Hola soy Fonoaudióloga, y llevo varios años trabajando en trastornos lecto-escritos y lógico matemáticos, existen varias causas para estos trastornos.
1. Los niños de hoy día, no reciben de sus padres o tutores la estimulación necesaria para la maduración de los procesos mentales superiores en los primeros 4 a 5 años de edad, donde está presente la ALFABETIZACION EMERGENTE.
2. Esta estimulación implica actividad mental (hablar, cantar, conversar, dialogar, leer imágenes, libros, escribir, rayar, resolver problemas, tomar decisiones, seguir órdenes e instrucciones con diferentes grados de complejidad según la edad. ) y actividad física (correr, saltar, treparse, rodar, dar botes, caminar orillos, pisar rayas, no pisar rayas, saltar en dos pies, en uno, alternadamente, amasar, picar, punzar, etc. ) TODAS ACTIVIDADES PRECURRENTES PARA LA LECTO-ESCRITURA Y LA LOG. MATEMATICAS.
3. Pasan sus primeros años de vida, encerrados, frente al T.V. , solos sin compartir, no van al parque, no les hablan, no les enseñan (como si todo lo supieran), les solucionan todo, les proveen de lo que ni quieren, ni conocen, ni necesitan (los padres lavan así sus culpas).
4. La alimentación es un caos: paquetes, jugos de caja, comida chatarra, Mac Donald a la lata, chucherías, no se ven los vegetales, las legumbres, los granos. Los jugos naturales, etc. CON ESO CONTRUYEN EL SISTEMA NERVIOSO Y LA MIELINA, que es la encargada de pasar la información necesaria, para que haya maduración neurológica en los dispositivos básicos para el aprendizaje.
5. Y no hablemos de los juegos que hoy en día estimulan a los niños. LOS VIDEO JUEGOS: exigen periodos largos en una posición determinada (sentados), arriesgando la actividad muscular general, produciendo retracciones, dolores articulares y musculares, problemas circulatorios, anquilosamiento, espasmos, calambres, desarrollo exagerado de algunos músculos y disminución motriz en otros ( los pulgares se vuelven hábiles y el índice y el corazón se inutilizan, entonces como hacen la pinza necesaria para escribir? ), se presentan problemas temprano del túnel del carpo, que no es más que la secuelas de malas posiciones musculo-esqueléticas.
6. Pero a nivel visual, las cosas son peores con los VIDEO JUEGOS. El ser humano termina su maduración visual a los 7 años aproximadamente (nivel normal), antes de esa edad neurológica y anatómicamente presenta dismadurez, lo que le permite ver las cosas y los objetos en segunda y tercera dimensión (criterio necesario para comprender todos los procesos virtuales: computador, celular, tv, etc. ), pero si los estimulamos por largos periodos con estos elementos, retardamos su maduración visual y la adquisición de leer los signos y símbolos en la primera dimensión (lectura de tablero y papel), lo que se refleja en el rechazo de los niños a leer libros (no los ven bien por dismadurez visual).
7. Sin contar el da; o muscular que sufren los ojos de los niños que permanecen antes de los 7 u 8 años mucho tiempo frente a un estimulo VIRTUAL. Pues sus ojos mantienen por periodos largos posiciones determinadas y quietas, que alteran el normal desplazamiento ocular y que afectan la capacidad de captación visual a 180 grados y en todas las direcciones. (El número de niños con lentes o gafas ha aumentado notablemente en la edad preescolar sin "UNA HERENCIA" significativa). Por eso escriben KBN porque bueno, simplemente porque no ven o no entienden todas las grafías y menos los fonemas.
8. Lo anterior unido a la falta de estimulación de LA ALFABETIZACION INICIAL, que se debe hacer en

Sandra Jaurena
Prof de matemáticas/licenciatura en en...
Escrito por Sandra Jaurena
el 10/04/2009 | Nivel Medio

Hola Raiza, lo que tu has planteado es el núcleo básico del aprendizaje de cualquier persona, la comunicacón es la primer herramienta que un alumno debe manejar fluidamente para luego acceder al aprendizaje de cualquier área. Es verdad que actualmente la tecnología facilita el acceso a la información, pero no debemos perder de vista, que tener al alcance cualquier información sin saber discernir la naturaleza de la misma, la utilidad, el grado de veracidad, sin poder clasificar al tipo de informaición que se está accediendo, sin poder hacer una cr´tica a aqué llo a lo que se accede, analizar la fuente y su ideología , de nada sirve, y es ahí donde debemos enfocarnos los docentes, acercar a nuestros alumnos estas herramientas, tal vez sea muy costoso, pero ese es nuestro objetivo principal. La formación actualmente está planteada de manera diferente a cuando nosotros no formamos, ahorar se debe aprende en forma permanente debido a la vertiginosidad de nuestros tiempos, tal vez tengamos que tener otras formas de enseñar y otras formas de aprender, y justamente ese debe ser el núcleo de nuestra formación, y el objetivo básico de la formación de nuestros alumnos. Gracias por plantear este tema, que nos preocupa y nos ocupa a todos los docentes.

Maria Dina Sayanqui Cartagena
Educacion primaria san luis gonzaga de...
Escrito por Maria Dina Sayanqui Cartagena
el 12/04/2009 | Nivel Medio

Es un problema que nos preocupa como quien dice por el avance de la tecnologia, por lo que los docentes debemos buscar y aplicar nuevas estrategias para superarlo. No solo es la caligrafia y ortografía sino tambien la lectura.