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Grupo de Seguridad en la industria petrolera



planes de emergencia

juan carlos
Seguridad industrial para la industria...
Escrito por Juan Carlos Martinez
el 10/02/2010

Hola soy juan carlos martinez estudiante de seguridad industrial para la industria petrolera y deseo saber o conocer cuales son los pasos o la guia para crear un plan de emergencia ya que estoy trabajando en mi proyecto de tesis gracias y pues espero me puedan ayudar y poder ayudar con mis conocimientos a los q necesiten saludos...

Sugey
Escrito por Sugey
el 08/03/2010

Buenas amigos una compañera llamada lula de prevencion de riesgos laboprales del grupo coloco una guia sobre el tema batante buena buscala y descargala y hay tambien encontratar otras similares a esta.

Eleonor Cabezas
Quimico analista universidad tecnica f...
Escrito por Eleonor Cabezas
el 06/04/2010

Hola Juan Carlos, creo que tengo informacion que podria ayudarte en tu trabajo. Soy Ing. Quimico con especialidad en Salud y Seguridad Ocupacional. Mi correo es cabezaseleonor@hotmail. Com.
Saludos.

Juan Carlos Martinez
Seguridad industrial para la industria...
Escrito por Juan Carlos Martinez
el 10/04/2010

Hola eleonor seria de gran ayuda y mi correo es jc_martinezroa@hotmail. Com mil gracias cualquier info seria de gran y vital ayuda mil gracias...

Juan Carlos Martinez
Seguridad industrial para la industria...
Escrito por Juan Carlos Martinez
el 10/04/2010

Me podrias ayudar por q busq pero no la encontre le agradeceria mil gracias

Esmely Sanchez Nevado
Tecnologia en salud ocupacional univer...
Escrito por Esmely Sanchez Nevado
el 04/05/2010

El plan de emergencias es un instrumento de las acciones de intervención del riesgo. Consiste en la planeación de acciones que deben efectuarse en caso de suceder un evento específico. Por lo tanto, el plan de emergencias se compone de varios planes de respuesta o contingencia ante eventos específicos, como plan de evacuación, aglomeraciones, terremoto,... Todos estos planes de contingencia buscan que la comunidad educativa esté preparada para responder ante la ocurrencia de un evento. Los planes de respuesta ante emergencias y desastres contemplan qué hacer antes, durante y después de algún evento, con el apoyo y operación del comité escolar y sus brigadas. Debe resaltarse la importancia y necesidad de que tanto el comité escolar como las brigadas, deben estar compuestas principalmente por personas adultas. Los estudiantes cumplen una función de apoyo, pero la responsabilidad recae en los adultos. Por ejemplo, la extinción de incendios incipientes y la prestación de primeros auxilios en la zona de impacto, debe ser realizada por adultos.

Como una mínima expresión del comité escolar del riesgo, se presenta la estructura en la figura abajo representada. A medida que la comunidad educativa sea más compleja y el número de integrantes de la estructura se incremente, así mismo se facilitarán las responsabilidades en la gestión del riesgo escolar.

En colegios grandes pueden organizarse otros grupos, que asuman responsabilidades que estaban a cargo de las tres brigadas arriba mencionadas, como por ejemplo:

- Brigada de vigilancia y seguridad
- Brigada de comunicación y enlace
- Brigada de logística y reservas vitales
- Brigada curricular y extracurricula

Ante un evento o desastre, el Comité Escolar se encarga de coordinar actividades y de la respuesta inmediata con la activación de sus brigadas, por consiguiente su primera actividad consiste en establecer sus propias funciones y organización.

Las brigadas son grupos organizados de carácter voluntario, con características: conocimiento, disponibilidad, estado físico y condiciones médicas adecuadas para las tareas para realizar. Cada brigada se compone de un jefe de brigada y de brigadistas.

Las brigadas y sus miembros asumen actividades de preparación y respuesta, deben contar con capacitación continua, tener asignadas funciones específicas y conocer los límites de su intervención; además de estar identificados (chaleco, brazalete,…) y disponer de elementos de seguridad personal y equipos para su operación. Pueden organizar funciones para su desarrollo, en un antes (prevención, revisión, señalización), durante (atención) y después (informe del incidente, mantenimiento de equipos utilizados).

Se debe tener presente que el coordinador del comité, al igual que las brigadas, asume funciones específicas; como ejemplo, las que se describen a continuación:

Coordinador del comité escolar para la gestión del riesgo

Antes:

  • Convoca reuniones del Comité Escolar para Gestión del Riesgo.
  • Define actividades de prevención y atención de emergencias con apoyo del comité y las brigadas.
  • Realiza la gestión administrativa para el funcionamiento permanente del plan escolar para la gestión del riesgo, así como su seguimiento.
  • Lleva registro de reuniones, cronograma de actividades y ejecución de acciones de las brigadas.
  • Organiza el Puesto de Mando Unificado – PMU para su instalación durante una emergencia, garantizando que cuente con los recursos mínimos para su operación (señalización, chalecos, papel, tablillas, lápices, cinta, tablero, marcadores, Plan de emergencia de la institución, sistemas de comunicación, mapas,…).

Durante:

  • Activa la alarma en caso de emergencia comprobada.
  • Contacta las entidades de apoyo y organismos de atención.
  • Lleva la bitácora del incidente.
  • Identifica las instalaciones necesarias para establecer durante el incidente, como por ejemplo: PMU (Puesto de Mando Unificado), MEC (Módulo de Estabilización y Clasificación de heridos), albergue, etc. , para su ubicación en zonas seguras de acuerdo con las necesidades, condiciones ambientales, costo y tiempo de operación; y designa un responsable de cada instalación.
  • Asume el comando del PMU hasta que llegue una autoridad competente.
  • Establece red de comunicaciones interna y externa; mantiene comunicación con jefes de brigada.
  • Evalúa la situación de emergencia y dirige los recursos y brigadas hacia las zonas afectadas.
  • Recibe y toma decisiones relacionadas con la emergencia.
  • Orienta las actuaciones de las brigadas, según el desarrollo de la emergencia.
  • Evalúa la efectividad de las acciones que se están implementando para atender la emergencia, y las redirecciona según los resultados.
  • Solicita ayuda externa en caso de ser necesario.

    Después:

    • Comunica la orden de retorno seguro a las instalaciones y zonas afectadas, cuando la emergencia se ha superado, de acuerdo a lo establezca con el Rector de la institución.
    • Dirige el análisis de la situación y determina medidas de protección y aseguramiento de las zonas afectadas.
    • Consolida el reporte de la emergencia.
    • Evalúa el desempeño de las brigadas, y la idoneidad de sus recursos y funciones.
    • Reformula el PEGR, relacionando lo concluido en el informe de la emergencia.

    Cada uno de los miembros del comité realiza tareas definidas en propiedad y tareas de suplencia, dada la ausencia de quien las tiene en propiedad, como es el caso de la activación de la alarma de emergencia, que la realiza el coordinador del comité escolar únicamente; si el coordinador no se encuentra en la institución, como suplente se asigna al profesor de alguna determinada área. Cada institución decide y organiza sus brigadas, para lo cual puede tener en cuenta el ejemplo presentado con antelación en el Comité Escolar de Gestión del Riesgo. A continuación se dan algunos ejemplos de las actividades que se pueden asignar por brigada; por supuesto, susceptibles de modificar según las características propias de cada institución.

    1. 2 Brigada de evacuación y rescate:

    Antes :

    • Recibe capacitación y se actualiza periódicamente, sobre evacuación y rescate.
    • Desarrolla, revisa y actualiza el plan de evacuación.
    • Señaliza la institución: recursos, ruta de evacuación y punto de encuentro seguros.
    • Revisa y despeja las rutas de evacuación continuamente.
    • Realiza simulacros de evacuación de la institución periódicamente.
    • Apoya en las actividades que implican aglomeraciones de estudiantes.

    Durante:

    • Orienta a las personas por las rutas de evacuación y apoya el rescate (recuerde que si el evento es un sismo, durante es protegerse y después es evacuar).
    • Se asegura que nadie ingrese o retorne a la edificación.
    • Comprueba que no hay ocupantes y cierra sin seguro las puertas de las aulas o recintos.

    Después:

    • Desconecta electricidad, agua, gas, informando sobre averías al coordinador.
    • Verifica el listado de estudiantes en los puntos de encuentro.
    • Orienta el reingreso seguro a las instalaciones del colegio, cuando ha pasado la emergencia.
    • Está alerta ante posteriores eventos o réplicas.
    . 3 Brigada de primeros auxilios:

    Antes:

    • Recibe capacitación y se actualiza periódicamente, sobre primeros auxilios.
    • Organiza el botiquín escolar
    • Revisa continuamente el botiquín y las fechas de expiración de sus elementos, solicitando al coordinador los elementos necesarios.
    • Realiza campañas informativas, para prevenir accidentes.
    • Apoya en las actividades que implican aglomeraciones de estudiantes.

    Durante:

    • Realiza la valoración inicial de heridos.
    • Traslada en forma segura a los heridos hacia el MEC.
    • Realiza la estabilización y atención inicial de heridos.

    Después:

    • Solicita al coordinador apoyo externo (ambulancia y hospital) en caso necesario.
    • Informa sobre estado de los heridos a los organismos de socorro y lleva registro de este y de los traslados.

    1. 4 Brigada contra incendio:

    Antes:

    • Recibe capacitación y se actualiza periódicamente, sobre prevención de emergencias y extinción de incendios incipientes.
    • Programa actividades informativas con la comunidad educativa, sobre medidas de seguridad y prevención de incendios.
    • Elabora listas de chequeo para verificar las condiciones de seguridad del colegio.
    • Solicita los recursos necesarios para la detección y extinción de incendios.
    • Realiza la señalización de las zonas de mayor riesgo por incendio y de la ubicación de equipos de extinción.
    • Promueve la elaboración de manuales de seguridad en los talleres, laboratorios y lugares que presenten riesgos por operación de equipos, máquinas y/o químicos.
    • Establece procedimientos claros para el manejo de sustancias fácilmente inflamables así como el manejo de los residuos generados por estas.
    • Atiende y revisa la detección de posibles focos de incendio.
    • Se contacta con la Estación de Bomberos cercana al colegio.

    Durante:

    • Atiende el incendio para su extinción o contención.
    • Evalúa la situación y la necesidad de realizar una evacuación parcial o total, y comunica el estado al coordinador del comité para la gestión del riesgo.
    • Solicita los recursos necesarios para la atención de la emergencia
    • En caso de ser auxiliados por entidades de apoyo externo, entrega una clara descripción de la evolución de la emergencia.

    Despues:

    • Verifica el estado de salud de las personas que atendieron la emergencia
    • Inspecciona verificando que no hayan focos que generen nuevos incendios
    • Emite un informe al coordinador del comité escolar para la gestión del riesgo.


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Juan Carlos Martinez
Seguridad industrial para la industria...
Escrito por Juan Carlos Martinez
el 06/05/2010

Hola esmely te agradesco toda la informacion toda esata info me ayudara a mejorar detalles de mi plan de emergencia en una instalacion petrolera... Mil gracias a todos por su colaboracion........ Att juancho

Victor Hugo Arias Bejarano
Ingenieria química universidad central...
Escrito por Victor Hugo Arias Bejarano
el 18/05/2010

Saludos Juan Carlos,

Respecto a tu pregunta un esquema importante que debemos mantener en la estructura de un plan de respuesta a emegencia es el siguiente:

- Analisis de riesgos,
posibles / probables daños a las personas, la comunidad, instalaciones o el ambiente

- Identificar los recursos disponibles,
Humanos, técnicos, económicos propios y externos

- Estructurar planes de respuesta (acción) ante los diferentes eventos
Emergencias médicas, incendios, explosiones, derrames de productos químicos,..
Considerar los aspectos cronológicos de los eventos:
ANTRES, DURANTE Y DESPUÉS

Existe varios métodos para establecer el nivel de riesgo de las instaciones y la efectividad de los medios para atender emergencias.

Por ejemplo para incendios el método Gretener, NFPA son muy utilizados.

Espero que la información sea de ayuda.

Victor Arias
Quito Ecuador

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