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Grupo de Física

Sol López
Distrito Federal, Mé...
Escrito por Sol López
el 24/05/2010 | Nivel Básico

Hola, soy estudiante de pedagogia y me gustaria saber si tienes publicaciones de estrategias didacticas en fisica a nivel secundaria editadas en una revista.
por favor es para mi marco teorico de mi tesis, les agradeceria muchisimo

Saul Torres Zamilpa
Guanajuato, México
Escrito por Saul Torres Zamilpa
el 24/05/2010 | Nivel Básico

Mm creo ke ya todos respondieron jeje

Bn a la proxima contestare mas rapido jeje

Ferney Orlando Cancelado Roncancio
Licenciatura en matemáticas y física u...
Escrito por Ferney Orlando Cancelado Roncancio
el 25/05/2010 | Nivel Básico

Y si el dx en el denominador fuera un diferencial, Un delta de x. Todo cambiaria.
si son variables, los diferentes procedimientos son correctos

Miguel Angel Sanchez Hernandez
Distrito Federal, Mé...
Escrito por Miguel Angel Sanchez Hernandez
el 14/06/2010 | Nivel Básico

Hola, para empezar hay que leer bien el problema en cuestión y saber qué unidades van a resultar como producto de este despeje. Por ejemplo, la ecuación de la 2da. Ley de Newton F = m*a, sus unidades son [kg * m/s^2] donde la masa m de la expresion está medida en kg, y la aceleracion a está dada de m/s^2.. Ahora, si deseamos saber el valor de la aceleración, de antemano debemos saber que sus dimensiones está dadas en [m / s^2]. Para eso se hace el procreso de despeje. De la fórmula de F = m*a se desea despejar "a", la cual está multiplicando a la masa "m" de dicha expresion. El despeje consiste básicamente en "mover" todas aquellas variables que nos estorban o mejor dicho "que le estorban" a aquella a la cual queremos despejar. En este caso, la variable que nos estorba es la "m" de la fómula; la variable "a" es la que queremos fijar. Ahora "m" está multiplicando a "a", por lo tanto, dicha "m" para dividiendo al otro lado de la igualdad de tal forma que a = F / m. Para saber si esta bien el despeje usamos analisis dimensional. En este caso, F = Newton (1N = 1 kg * m/s^2] y m = masa [Kg]. Entonces F = [kg * m/s^2] / [kg] y eliminando kg se tienen m / s^2 y por lo tanto nuestro despeje es correcto [a = F / m]
Espero haber sido claro con esto.
Suerte

Moises Uribe Pozo
Ingeniero industrial quimico tecnologi...
Escrito por Moises Uribe Pozo
el 25/08/2010 | Nivel Básico

Jose Ricardo Coronel Albores, es muy cierto lo que los compañeros opinan, pero te recomiendo una web de fisica, que comanda el Profesor Luis Diaz de Venezuela e incluye los temas principales del curso de fisica, y te llevaras buenas sorpresas, ya que el Maestro es un buen amigo.
Atte
Ing. Moises Uribe Pozo

Josue Hernandez
Lic. fisica ues el salvador
Escrito por Josue Hernandez
el 13/09/2010 | Nivel Básico

Si hombre no se aflija preguntado es cmo se aprende ok.


Miguel Angel Sanchez Hernandez
Distrito Federal, Mé...
Escrito por Miguel Angel Sanchez Hernandez
el 15/09/2010 | Nivel Básico

Hola Josue para empezar tenemos la siguiente ecuacion: a = (bx - 2m) / dx.
Esto implica que: adx = bx - 2m
-> adx - bx = -2m
-> bx - adx = 2m
-> (b -ad) x = 2m
->m = (b - ad)x / 2

Espero y te sirva de mucho ¿Ok?
Suerte

Escrito por Luis H. Baltezar Dorado
el 20/09/2010 | Nivel Básico

"Walter Manrique escribió:

Si no se entendio decime, asi lo desarrollo en formato word y te lo envio por mail.

Obligales a que realicen una cierta cantidad de ejercicios de esta forma, y al cabo de un tiempo corto se van a dar cuenta porque lo que esta sumando pasa restando. Y porque es mas facil operar sobre las expresiones que sobre el valor de las magnitudes.

Espero que te halla servido.

"


Bueno me parece que este metodo que menciona walter es muy bueno yose que apenas e dado una respuesta sin embargo me parece que habria que mencionar que no solo es restar por que si, lo mas facil es poner un ejemplo tasito como dicen por ahí con manzanitas, es decir toma fisicamente una cantidad, digamos 12 naranjas y como resultado 15 naranjas de tal manera que pongas un incognita como ejemplo para llegar a 15 entonces tu ecuacion te queda 12+x=15, entonces es mas facil descubrir la incognita.

Lo que estas diciendo en una ecuasion digamos (a*a)+(b*b)=(c*c) donde resulta que lo que quieres despejar es a b por decir, es que presupones que conoses a a y a c, por lo tanto ahora b hace la funcion de x, eso en el caso de la suma,

En el caso de la multiplicasion es a veces no solo seguir una reglita sino tambien saber que es lo que uno esta aciendo en algunos casos: supongamos una ecuasion de tipo a*b*c=d donde la incognita sea a, entonces lo que le hacemos a un lado de la ecuasion se lo hacemos al otro para que se mantenga en equilibrio los valores,

Entoncesdividimos entre b*c a a*b*c y a d pero eso ustedes ya lo saben, pero por que hacerlo, es el punto.

Primero yo puedo ver a un numero de infinitas formas ejemplo

El 2, el dos es (3-1) ó (-1666+1668) ó (3824/1912) como quiera que lo veamos seguira siendo dos, el punto es que esta deve ser la ideaq primordial cuando uno aprende en matematicas aparte de las reglas de operacion por supuesto

Estos digamos que son algunos detalles o trucos que me an funcionado cuando yo e dado clase espero te sean utiles, eso por un lado por el otro me parese que uno siempre deve poner ejemplos con numeros tales, no siempre quedarse con las literales cuendo esto sucede mucha gente que no te a entendido con el ejemplo numerico lo hace no siempre bes factible usar todo con literales como df=c

Muchas vecesuno tiene que decir de donde sale c y quesignifica d y f por que cualquiera que no sepa matematicas diria que es d por f y no es cierto estoy hablando de otra operacion que es una derivada de una funsion, cuyo resultado es cy uno se pregunta que es c por que pude haber puesto k ó r o lo que a mi se antoje recordemos entonces que para entender matematicas antes que nada hay que entender el significado, significado de las literales en dos partes valores conosidos eh incognitas es decir:


(x*x)a+x(b)+c=0 primero ubicando la incognita, y tener presente cuales son los valores conosidos.

Bueno espero haber ayudado y no confindido mas.

Elias Naveros Chevarria
Educacion,fisica-matematica universida...
Escrito por Elias Naveros Chevarria
el 22/09/2010 | Nivel Básico

Hola Ricardo ,es muy cierto lo que dice Walter ,que el alumno no es tonto si no que esta confundido, a mi parecer nosotros sabemos despejar formulas,pero el problema es como le enseñamos al alumno,que metodo uso para transmitirles conocimientos,como les hago mas facil el aprendizaje ,ahi esta el problema.
para la resolucion de despeje de la incognita de las formulas,que es lo mismo que el despeje de la variable de una ecuacion,primero motivalos, que no teman al rpoblema,si saben ecuaciones ,entonces saben despejar formulas y si no saben, enseñanles ecuaciones y has la comparacion para que se den cuenta que es lo mismo. Los problemas que le des tiene que ser de menos a mas nivel ejemplos:
2x=4 despejando x=4/2 comparacion F=m. A despejando a seria a=F/m

2x+1=5 despejo 2x=5-1
entonces x=5-1/2 comparacion Vi+at=Vf despejando a seria a=Vf-Vi/t

si te das cuenta son parecidas es un metodo,enseñales paso por paso motivalos.

Escrito por Endersen Acevedo
el 21/10/2010 | Nivel Básico

Hola pues yo soy de las personas que tiene el concepto de que si no duele no sirve...

Aprender a despejar es un gran mundo recuerda que son muchas las formas de las ecuaciones las que vas a encontrar (lineales, exponenciales, trigonometricas, cuadradas, cubicas, logaritmicas, trigonometricas inversas e incluso puedes hacer despejes en ecuaciones diferenciales e integrales, limites y sucesiones)

Pero por donde se puede comenzar es leyendo un poco de algebra o mate 1 para los universitarios pero si no tienes tiempo te propongo que coloques la formula que quieras despejar y mas de alguno te ayudara en esto

Saludos


Elias Bravo
Programador de computadores, institut...
Escrito por Elias Bravo
el 04/07/2011 | Nivel Básico

En mi experiencia como alumno aprendí lo siguiente:

Es fundamental hacer un monito con el problema de física que se plantea (Un diagrama). Y de ahí resolver el problema con la utilización de alguna fórmula. Por ejemplo un problema de caída libre: debería considerar Vi Vf Hmax y que variable representa la incognita que necesitamos despejar. Eso ayuda bastante a solucionar y despejar las fórmulas físicas.

En el enlace siguiente aparece un ejemplo resuelto por unusuario de un blog que aclara lo que te digo.

A veces el problema no es despejar, sino que no logras comprender de que se trata el problema que tienes que resolver.

Mira el enlace.

https://4.bp.blogspot. Com/_ynf60AVnoS8/Sr6EAsFZaeI/AAAAAAAAAGQ/VhzUZxVkVJ0/s1600-h/Fisica+3%C2%BA+sec. +28-09-09. Jpg

Saludos.


Gustavo Quezada
Electronica, fisica, computacion. inst...
Escrito por Gustavo Quezada
el 16/07/2011 | Nivel Básico

Hola! Amigos , despejar una variable de una ecuacion, solo se puede hacer con la predisposicion del alumno de dominar tal conocimiento y bueno se puede realizar una tabla
donde se puede representar los aperaciones basicas de cada variable al ser transladada a la parte contraria de la ecuacion...

realizar muchos problemas basicos nivel uno
ir subiendo el nivel.. Saludos...

Gustavo Quezada
Electronica, fisica, computacion. inst...
Escrito por Gustavo Quezada
el 21/08/2011 | Nivel Básico

Por otro lado creo que proporcionar una tabla es importante:
creo que ya la conocemos pero debemos mencionarla. Ya que es basica para
el aprendizaje del alumno.

suma pasa como resta
resta pasa como suma
multiplica pasa como divide
divide pasa como multiplica
exponente pasa como raiz
raiz pasa como exponente

esta tabla proporcionada al alumno, y comenzando con problemas de nivel uno el alumno ira creciendo con la experiencia, de forma inercial ya que el alumno se enfrenta en diferentes materias a lo largo de sus estudios.. Y conforme alcance niveles altos, el podra realizar despejes de nivel mas alto..... Creo que esto es complemento. RUBI Y SOFI CREO TE AYUDARA ESTO..

Gustavo Quezada
Electronica, fisica, computacion. inst...
Escrito por Gustavo Quezada
el 21/08/2011 | Nivel Básico

Amigo Ricardo: construyeles una tabla con los 4 pasos y sus inversas, con ejemplos... Muchos.... De primer nivel y ve subiendo el nivel de estos problemas hasta llegar a partes complejas la experiencia es la mejor solucion , pasar de dos en dos a la pizarra, el alumno comprende mejor cuando pasa a la pizarra. Y los demas obtienen la experiencia, solo de esta forma ellos creceran.

Jisel Bona
Apure, Venezuela
Escrito por Jisel Bona
el 04/10/2011 | Nivel Básico

Pf= Pa2 -2Ka……. Hallar a (Pa)

Q= m1 – m2 / 2………. Hallar a m2

Fmx= P0/ K………………….. Hallar a K

por ayudame a resolver estos ejercicios y si puedes enviarmelo a mi correo duiliannys@hotmail. Com