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Grupo de Pedagogía

Ayda Mery Angarita Santiago
Investigación e innovación didáctica e...
Escrito por Ayda Mery Angarita Santiago
el 05/11/2010 | Nivel Medio

Hola Marcelino es muy importante tu comentario en cuanto a las capacidades y competencias delas materias como biología, química, física y otras. Y en mi opinión es importante tener en cuenta que como docentes debemos enseñar a pensar, es preciso que los alumnos desarrollen la capacidad de pensar, los educandos también necesitan desarrollar determinadas habilidades que le permitan acceder a la capacidad de reflexionar sobre sus propios pensamientos.

Y las competencias son el saber hacer si un educando integra los nuevos conocimientos con sus pre saberes hay aprendizaje significativo y lo demuestra en el desarrollo de sus actividades en todas las materias y su cotidianidad

Gabriela Perez Lugo
Asistente educativo instituto josefina...
Escrito por Gabriela Perez Lugo
el 05/11/2010 | Nivel Medio

Ayda Mery: Sería muy gráfico sin nos ayudaras con algunos ejemplos que nos puedan servir.

Marcelino Romulo Herrera Juarez
Ingenieria metalurgica universidad nac...
Escrito por Marcelino Romulo Herrera Juarez
el 07/11/2010 | Nivel Medio

En estos tiempos se necesita una nuevo enfoque sobre las capacidades y competencias de un docente en cualquier nivel, DEBEN ser capaces de traducir las ideas en un lenguaje que se pueda arraigar en las mentes y corazones de nuestros alumnos,para de esa manera emprender la tarea de un cambio social y ambientalmente sostenible. Pareciera que muchos aún no toman conciencia que nuestro planeta está enfermo ambientalmente, y ya nos está pasando la factura, basta con darnos cuenta de los desastres naturales que hoy en dia son cosa cotidiana,empecemos entonces por enseñar a respetar a la naturaleza ,recursos como el agua ,aire y suelo,se han convertido hoy en dia en receptores de todos los desperdicios y residuos de una sociedad consumista,saludos,MR

Gabriela Perez Lugo
Asistente educativo instituto josefina...
Escrito por Gabriela Perez Lugo
el 07/11/2010 | Nivel Medio

MARCELINO ROMULO:

Una de las imágenes que más recuerdo de mi infancia es que en la escuela nos enseñaban procesos completos. Así vimos que el agua, el sol, la lluvia, los árboles, los campos y los manantiales intervenían en el proceso, y que el desequilibrio de alguno de esos elementos traería consecuencias.
Por ejemplo, la razón de que el petróleo forme parte de la corteza terrestre no nos ha sido explicado, pero lo hemos estado extrayendo y aún no sabemos sus consecuencias. Lo único que nos preocupa es qué pasará si se acaba.
Así como éste, hay otros asuntos que se han quedado en el tintero.
Me pregunto sí hay otras formas de abordar estos conocimientos.

Edder Joffre Gilces Loor
Licenciatura en comunicación social un...
Escrito por Edder Joffre Gilces Loor
el 07/11/2010 | Nivel Medio

Me disculpan por favor todos los compañeros docentes y quienes participan y leen sobre este debate el cual esta muy dilatado, ya lleva más de un año con lo mismo, sería mejor tomar acciones directas en cada localidad! No creen ustedes! Nuevamente disculpas.

Gabriela Perez Lugo
Asistente educativo instituto josefina...
Escrito por Gabriela Perez Lugo
el 07/11/2010 | Nivel Medio

EDDER:

Bioenvenidas tus sugerencias.

gregorio
Escrito por gregorio
el 07/11/2010 | Nivel Medio

Saludos compañeros , Bueno el comentario de Edder Joffre Gilces Loor a mi parecer creo que esta de mas , ya que para participara en un foro debemos estar inmersos en el tema y estar reilizando dicho trabajo tanto en la comunidad de residencia como en la estudiantil. De otra forma no tendria sentido escribir, opinar sin estar observando los cambios que se pueden lograr con los aportes de otros integrantes del foro....

Un año no es insuficiente para lograr objetivos concretos al respecto pero es muy positivo en el intercambio de ideas.

" La comunicacion nos permite conocer diferentes pensamientos e ideas"

Victor Cohaila Olivera Cohaila Olivera
Universidad pivada de tacna universida...
Escrito por Victor Cohaila Olivera Cohaila Olivera
el 08/11/2010 | Nivel Medio

Lo primero que debemos tener en cuenta es que entendemos por comptencia y que por capacidad. Luego sabremos que competencias y capaciddaes debemos demostrqr.
Chau.

Gabriela Perez Lugo
Asistente educativo instituto josefina...
Escrito por Gabriela Perez Lugo
el 09/11/2010 | Nivel Medio

VICTOR:

Vengan tus definiciones de competencias y capacidades. Con ello podemos iniciar las aportaciones.
Encuentro que, en el caso de las competencias, se están dando dos fenómenos. Uno de ellos es que tenemos que hacer a las personas competentes o que tenemos que ayudarle a los sujetos a descubrir en qué son competentes. El otro es que empieza a convertirse en una moda y, como consecuencia, las instituciones educativas lo incluyen en su ofrecimiento, aunque sus programas demuestran otras cosas.
¿Qué opinas?

Carlos Wilson Ortecho Rojas
Profesor de primaria pedagogico
Escrito por Carlos Wilson Ortecho Rojas
el 14/03/2011 | Nivel Medio

Hola marcelino el area de matemàicas te serà de gran ayuda para que puedas cuantificar los daños que se producen en la naturaleza,
asimismo podras con tus estudiantes buscar los antecedentes y ver cuanto el hombre esta destruyendo su medio de vida.

Marcelino Romulo Herrera Juarez
Ingenieria metalurgica universidad nac...
Escrito por Marcelino Romulo Herrera Juarez
el 26/12/2015 | Nivel Medio

Lamentablemente algunos maestros son un maL MODELO PARA SUS ESTUDIANTES

Marcelino Romulo Herrera Juarez
Ingenieria metalurgica universidad nac...
Escrito por Marcelino Romulo Herrera Juarez
el 05/02/2017 | Nivel Medio

Un estracto de las politicas ambientales en mi pais

La participación y gestión socioambiental, sustentada en personas y organizaciones ambientalmente comprometidas y articuladas vía el sistema nacional de gestión ambiental, son estrategias clave. Del mismo modo, la educación ambiental vía el sistema educativo y la institucionalidad –sobre todo descentralizada- con adecuadas capacidades legales, organizativas y presupuestales para proveer información, comunicación e interpretación ambiental, establecer nuevas regulaciones locales y conducir experiencias motivadoras de buen orden ambiental cotidiano, mecanismos de monitoreo de desempeños y reconocimiento de logros destacados, todos instrumentos de un proceso de re-educación ambiental. La educación ambiental es así entendida como un proceso educativo integral que se da en toda la vida del individuo y que busca generar en éste las representaciones, emociones, disposiciones y modos de comportamiento necesarios para desarrollar sus actividades productivas o reproductivas en forma ambientalmente adecuada y contribuir al desarrollo sostenible del país. En este sentido es que la Política Nacional de Educación Ambiental-PNEA, aprobada mediante Decreto Supremo Nº 017-2012-ED, tiene como objetivo general desarrollar la educación y la cultura ambiental, orientadas a la formación de una ciudadanía ambientalmente responsable y una sociedad peruana sostenible, competitiva, inclusiva y con identidad. La aplicación del enfoque ambiental se da a través del sistema educativo formal y no formal, así como de la dinámica económica y social del sector público y privado nacional5. El Plan Nacional de Educación Ambiental - PLANEA 2015-2021 es el instrumento que proporciona las pautas específicas e instrumentales necesarias para la implementación de la Política Nacional de Educación Ambiental

Emagister Responde
Barcelona, España
Escrito por Emagister Responde
el 06/02/2017 | Nivel Medio

Este debate está lleno de respuestas de mucha utilidad didáctica para el Grupo, es por ello que decidimos subirlo a primera página y destacarlo.

Os agradecemos muchísimo vuestra participación, y os animamos a seguir aportando al debate.

¡Gracias Grupo!