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Foro de Psicomotricidad



Aprendizaje en lectoescritura

Ana María
Lic. en educación nivel primaria. univ...
Escrito por Ana María González Farroñay
el 03/08/2008

Buenas tardes estimada amiga Ana Luisa, gracias por darnos la oportunidad de contactarnos para hacer llegar nuestras inquietudes y así ayudar a estos niños que son admirables, tienen  una gran disposición de aprender, pero en algunas oportunidades no se dejan ayudar porque empiezan con sus gritos, se tiran....... ¿Qué estrategia puedo utilizar en  un niño autista para que adquiera la lectoescritura? 


Ana Luisa Molina Galvez
Entrenadora de atletas especiales ipd/...
Escrito por Ana Luisa Molina Galvez
el 03/08/2008

Hola Ana


Gracias por tus palabras.

Respondiendo a tu consulta sobre métodos para desarrollar un programa de lectoescritura  para niños con autismo te recomiendo que visites el grupo EL NUEVO ROSTRO DEL AUTISMO dentro de archivos podras encontrar mucha informacion, tambien dentro de sus paginas podrás acceder a GAMPIN donde podrás contactar con MAriah Spanglet prestigiosa especialista en inclusion de personas del espectro.


Particularmente nosotros trabajamos los estimulos mas atrayentes para niños que cuenten con disposicion para el aprendizaje, en muchos casos la utilización de objetos que pueden ser causa de obsesiones en nuestros chicos se logran transformar en los mejores instrumentos para llamar su atención  durante el tiempo suficiente para que puedan desarticular las actividades de las mas simples a las mas complejas


En algunos casos un encarte de un mercado puede ser un elemento para el apareamiento , reconocimiento y posterior copiado de las palabras.

Otro método empleado en nuestros programas APRENDIENDO A APRENDER es el desarrollo de actividaes físicas al aire libre organizando juegos con palabras que identifiquen colores, formas, objetos y que puedan ser reconcidos mediante tarjetas y luego permitiendo que los niños copien e identifiquen y relaciones las palabras para estimular su capacidad y su interes por la lectoescritura

Https://groups.google.com/group/el-nuevo-rostro-del-autismo

En cuanto a las pataletas que son las armas mas utilizadas por los autistas para expresar su mortificacion y desanimar a sus maestros, pueden ser reorientadas a traves de reforzadores que otorguen al niño las posibilidad de aprender una manera positiva de expresar su frustracion

En todo caso cuando las actividades no son atrayentes o constituyen mucha dificultad los alumnos autistas no demoraran en mostrar sus disconformidad.

Niños motivados y entretenidos no mostraran conductas inadecuadas

Muchos cariños


Ani Molina

Ana María González Farroñay
Lic. en educación nivel primaria. univ...
Escrito por Ana María González Farroñay
el 04/08/2008
Buenas noches, me siento contenta que hayas leido mi consulta, corrobora al trabajo que hacemos con estos niños, pero como bien sabemos que cada uno de ellos sus actitudes son diferentes, en este caso a la hora de Computación, el niño desea continuar trabajando en la computadora, pero la Profesora hace respetar su hora, porque hay otras secciones que atender. Se le puede dejar al niño que continue? Sin que realice sus prácticas de psicomotricidad de la mano.? Gracias por las recomendaciones que las llevaré a la práctica. Hasta pronto. Ana María.
Ana Luisa Molina Galvez
Entrenadora de atletas especiales ipd/...
Escrito por Ana Luisa Molina Galvez
el 04/08/2008

Hola Ana Maria


Justamente hoy escribi esta respuesta en el foro de autismo sobre el tema donde considero que las clases de computacion deben desarrollarse en las ultimas horas para evitar que el niño no desee realizar otras actividades.

Por otro lado las actividades psicomotrices son vitales para el desarrollo de capacidades condicionales y coordinativas muy deterioradas por el trastornos propioceptivo y vestibular que sufren las personas con autismo

Lo transcribo


Cariños


Ani


En lineas generales un plan e trabajo deberá establecer actividades de autocuidado, el aprendizaje de habitos adecuados para que la vida compartida con llas personas con discapacidad sea positiva productiva y   feliz. Un programa curricular en el area cognitiva, en la sensorial y psicomotriz, todo ellos acompañado por un monitoreo que permite intervenir en los momentos en los cuales se presenten conductas negativas que deban ser reorientadas de acuerdo a sus causas y circunstancias.
Un día en la vida de una persona con autismo debería desarrollarse de la siguiente manera: Levantarse, tender su cama, ir al baño  ducharse (si hay tiempo sino hacerlo en la tarde onoche), lavarse dientes peinarse, afeitarse si es adulto, cambiarse. Y tomar lo que van a llevar a la escuela. Si lo hace solo no hay problema y solo se necesita hacer una revision de las actividades realizadas para estimular su lenguaje si carece de el o ayudarlo a ordenar sus penasamientos y actividades, de lo contrario la persona que lo oriente debe estimular los conceptos y el lenguaje en cada cosa que vaya realizando

2 min - 17-ago-2007
Ddel Programa de Inclusión deportiva https://groups.google.com. Pe/group/deporte-y-autismo? Hl=es
Https://video.google.es/videoplay? Docid=-6723792914712114402
 


Ir a la cocina y prepararse solo el desayuno , solo o con ayuda, limpiar todo e ir a clases.
En el centro debe haber un orden de secuencias estableciendo donde es el lugar donde sentarse y las actividades del dia, si se hacen con laminas estas podrian servir de base para establecer una agenda de comunicacion con lo padres acerca de las actividades que realiiza el niño y como refuerzo para el vocabulario y la capacidad comunicativa.
El agradecer a Dios por el nuevo dia y la enseñanza de la importancia de cada uno en el mundo y en relacion a nuestro entorno es vital para que la persona con autismo reconoca su yo y su relacion con el resto, pero sobre too para que tenga la seguridad de sentirse amado La manera de enseñarlo mas adecuada es mediante juegos y canciones.
Si la clase presenta niños con hiperactividad  lo mas indicado es realizar la clase de actividad fisica en las primeras horas, pero terminarlas on un momento de relajacion y estimulacion neuro muscular para reforzar la concienciación del espequema corporal y disminuir la intensidad de la actvidad, de lo contrario los juegos y carreras continuarán dentro del aula no permitiendo avanzar con los otros objetivos.
https://video.google.es/videoplay? Docid=-3832474121346649229

DEPORTE Y AUTISMO: taller p...
6 min

 

Luego al regresar al aula se pueden tealizar las actividades del programa que hayamos decidido, lo ideal es que sea siguiendo lo lieneamientos de la curricula regular pues nuestros objetivos deben estar guiados a que los niños sean insertados en un programa inclusivo , por lo tanto debemos realizar nuestras actividades tal cual como lo harian en un salon regular, llevando cursos cuyo aprendizaje se realizará con los reforzadores iniciales los cuales se tendran que retirar poco a poco para  acostumbrar al niño a un metodo de enseñanza no adaptado
 
Un descanso o recreo que no siginifica que el niño corrar haciendo conductas autoestimulatorias sin control. Todo lo contrario el recreo es donde debemos enseñar el area mas abandonada y mas necesaria LA DEL JUEGO
Jugar a las chapadas, a las escondidas, un juego de basket o futbol. Carreras o armar rompezabezas o simplemente caminar por un parque y sentarse a escuchar los ruidos de la naturaleza
 
Despues de regreso podemos incorporar actividaddes de cocina con miras a preparar la merienda o refrigerio, de paso se enseña como deben desenvolverse en casa a la hora de las comidas.
 
Luego del refrigerio y de limpiar todo una actividad que estimula la vena artistica, puede ser pintura o musica, si es baile deben hacerse movimientos suaves destinados al desarrollo de capacidades cordinativas y no al desarrollo de capaciades condicionales.
Un tiempo para actividades cognitivas, es en las primeras horas o despues de un perioo de relajacion donde el razonamiento matematico puede desarrollarse con mayor fluidez
Tambien es el momento para trabajar en la computadora si el centro cuenta con estos medios, el realizar esta actividad en las mañanas resta interes a los niños por las actividades al aire libre o dentro del aula
 
 
Al llegar a casa debe tomar sus alimentos de acuerdo a la hora de salida, cambiarse de ropa,bañarse si no lo ha hecho, jugar por un periodo no muy largo y realizar sus tareas. Este es un buen momento para recapitular lo realizado en el colegio con las lamimas preparadas en clase y poer asi habituar a niños y padres a compartir sus dias y sus confidencias
Lo ideal es que pueda tener un tiempo en la tarde para un deporte especifico como natacion, artes marciales, o cualquier disciplina deportiva

Entrenamiento deportivo de Basket  Etapa Inicial Dominio del Balon 
 
 
Circuitos deportivos permiten un trabajo continuo de manera grupal y estimulando la motivacion y el seguimiento de ordenes 

 
 


Deporte y autismo paletas.m...
7 min 

En la tarde ya solo queda tiempo para ordenar lo del dia siguiente, un tiempo en la tv o en la computadora siempre supervisado , la cena , el baño si no se realizó o si venimos de lagiuna actividad y la cama a una hora prudente.

Tenga o no sueño es recomendable que un niño este en pijama y listo para dormir antes de las 9 de la noche y en su cuarto con lal u apagada antes de las 10 de la noceh pues esto le da las horas requeidas para descansar y estar atento al dia siguiente

 

 

NUESTROS HIJOS PUEDEN TENER UNA VIDA FELIZ Y PROUCTIVA AL IGUAL QUE CUALQUIER NIÑO , PARA ELLO TIENE QUE SER ORIENTADA Y SUPERVISADA CON MUCHO AMOR Y PACIENCIA

Yeison Baez Sanchez
Santiago, República ...
Escrito por Yeison Baez Sanchez
el 19/05/2010

Me gustaria tener informacion sobre cuales actividades puedo realizar en niños de pre-primario para desarrollar la lectoescritura y si esas actividades es posible utilizar el patio y cuales actividades se podrian hacer me interesa mucho su informacion gracias mi correo es juliasanchezvaldez@hotmail. Com

Ana María González Farroñay
Lic. en educación nivel primaria. univ...
Escrito por Ana María González Farroñay
el 24/05/2010

Estimado Yeison, con relación a tu pregunta te sugiero que realices actividades psicomotrices, actividades pictográficas; 1° libremente y 2° serán supervisados; y debes tomar en cuenta que hay niños que presentan movimientos gráficos mal coordinados asimismo para la lectura debes de seleccionar lecturas breves, entretenidas que sean fáciles de leer y significativas para los niños; basados en canciones, poemas, adivinanzas que sean interesantes; estas se pueden realizar fuera del aula, considero que todo también está en la creatividad de cada docente, porque no todos los niños aprenden con el mismo método sin embargo estaremos siempre en una interrelación profesional para ayudarnos mutuamente y tener una idea. Espero que te haya cubierto tus espectativas. Suerte... Ana María.

Claudia Carlotti
Barcelona, España
Escrito por Claudia Carlotti
el 18/01/2016

Me uno al debate con una petición

Estaría interesada en aprender más sobre esta materia, y quién sabe si trabajar de ello (espero)

¿Me podrían asesorar sobre masters, postgrados y otras formaciones oficiales, cursos superiores o subvencionados? ¿Alguna recomendación sobre vuestra experiencia? ¿Por dónde debería tirar?

Qué opináis de los Masters de Lectoescritura ¿Merecen la pena?

PD: España o formaciones a distancia