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Foro de Optometría



ANALISIS , TERAPIA Y ENTRENAMIENTO VISUAL. OPTOMETRIA CLINICA E INVESTIGATIVA

MANUEL
Miranda, Venezuela
Escrito por Manuel Espiño Liste
el 09/11/2005

Muy ùtil serìa abrir un canal de intercambio de informaciòn Optomètrica donde puedan participar Optometristas , estudiantes y profesores.

Julio César Barreto M.
Distrito Federal, Ve...
Escrito por Julio César Barreto M.
el 07/12/2005
Bien interesante el planteamiento hecho por el colega Manuel Espiño Liste, seria bien importante ese intercambio profesional
Escrito por Dr. Angel Romero
el 10/04/2006
Hola, les envio saludos de San Juan, Puerto Rico. De casualidad me he dado con este foro. Soy el profesor de la clase de Pediatría y Terapia Visual en la Universidad Interamericana en Puerto Rico. También dirijo dichas clínicas y la de problemas de aprendizaje. Es muy interesante la propuesta. Me encantaría compartir conocimiento, ya que siempre hay mucho que aprender y nunca se sabe todo. Saludos!
Julio César Barreto M.
Distrito Federal, Ve...
Escrito por Julio César Barreto M.
el 11/04/2006

Mis saludos respetuosos para el Dr. Angel Romero, profesor de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, yo estuve en esa Universidad recien abierta la Cátedra de Optometria con intensiones de hacer reválida y lamentablemente no aceptaron el titulo de mi pais (venezuela) me unen muchos nexos tanto familiares como de identificacion con esa Isla del Encanto, le propongo al Dr. Romero que abra una pagina por este medio y nos de clases sobre esa materia que Ud. Domina y que considero no solo interesante, sino útil para nuestro ejercicio profesional, animese Doctor Romero, soy su primer alumno, muchas gracias su colega y amigo.

Optómetra Julio Barreto ( julio_barreto_55@hotmail. Com )

Manuel Espiño Liste
Miranda, Venezuela
Escrito por Manuel Espiño Liste
el 12/04/2006
Dr. Romero; nos gustarìa conocer los tipos de problemas de aprendizaje màs comunes que enfrenta en su clìnica y como los relaciona del punto de vista optomètrico. 
Escrito por Dr. Angel Romero
el 12/04/2006
Bueno, por donde comenzar... En realidad, nosotros como optómetras, no tratamos ni diagnosticamos problemas de aprendizaje. Lo que determinamos son destrezas visuales-perceptuales y/o problemas funcionales( acomodativos y/o binoculares) que contribuyen a un problema de aprendizaje. Con esto definido, la queja más común es la preocupación de que un niño padezca de dislexia. En realidad, la dislexia es un problema de lenguaje, donde el individuo no puede apreder a leer, no comprende lo que lee o no puede codificar lo pensado a lenguaje escrito. Es un problema neurológico el cual en realidad se maneja para darle al sujeto herramientas y destrezas para compenzar la dislexia. Con esto aclarado, la otra queja más común es la reversión de números y letras, lo cual el 90% de la población profesional y no-profesional mal-interpreta como dislexia. La lateralidad se termina de desarrollar aproximadamente a los 8 años y la direccionalidad, aproximadamente a los 10 años. Sí hay una alta incidencia de problemas de lateralidad y direccionalidad, orientación espacial, en la poblaciøn de dislexia cierta, pero un problema de lateralidad no indica que un sujeto tenga dislexia. La evaluación de problemas de aprendizaje, que insisto se deberían llamar problemas visuales-perceptuales, consiste de evaluar las destrezas motor grueso y fino, orientación espacial, destrezas perceptuales, memoria visual, velocidad y estilo perceptual, cognición visual, y cernimiento de destrezas auditivas. De aquí se determina el procesamiento dominante del paciente, secuencial o simultáneo, el estilo perceptual, y las recomendaciones necesarias para aumentar el aprovechamiento académico del paciente. Por lo general, yo atiendo niños mayores de 8 y menores de 13 años.
Escrito por Dr. Angel Romero
el 12/04/2006
Bueno, por donde comenzar... En realidad, nosotros como optómetras, no tratamos ni diagnosticamos problemas de aprendizaje. Lo que determinamos son destrezas visuales-perceptuales y/o problemas funcionales( acomodativos y/o binoculares) que contribuyen a un problema de aprendizaje. Con esto definido, la queja más común es la preocupación de que un niño padezca de dislexia. En realidad, la dislexia es un problema de lenguaje, donde el individuo no puede apreder a leer, no comprende lo que lee o no puede codificar lo pensado a lenguaje escrito. Es un problema neurológico el cual en realidad se maneja para darle al sujeto herramientas y destrezas para compenzar la dislexia. Con esto aclarado, la otra queja más común es la reversión de números y letras, lo cual el 90% de la población profesional y no-profesional mal-interpreta como dislexia. La lateralidad se termina de desarrollar aproximadamente a los 8 años y la direccionalidad, aproximadamente a los 10 años. Sí hay una alta incidencia de problemas de lateralidad y direccionalidad, orientación espacial, en la poblaciøn de dislexia cierta, pero un problema de lateralidad no indica que un sujeto tenga dislexia. La evaluación de problemas de aprendizaje, que insisto se deberían llamar problemas visuales-perceptuales, consiste de evaluar las destrezas motor grueso y fino, orientación espacial, destrezas perceptuales, memoria visual, velocidad y estilo perceptual, cognición visual, y cernimiento de destrezas auditivas. De aquí se determina el procesamiento dominante del paciente, secuencial o simultáneo, el estilo perceptual, y las recomendaciones necesarias para aumentar el aprovechamiento académico del paciente. Por lo general, yo atiendo niños mayores de 8 y menores de 13 años.
Manuel Espi?o Liste Espiño Liste
Optometria escuela superior de optomet...
Escrito por Manuel Espi?o Liste Espiño Liste
el 29/04/2006
Ver adjunto:

Ficheros adjuntos:
Preguntas al Dr. Romero
Manuel Espi?o Liste Espiño Liste
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Escrito por Manuel Espi?o Liste Espiño Liste
el 03/05/2006
Exponemos este caso a consideraciòn de la comunidad que visita este foro con la finalidad de someterlo a discusiòn.

Ficheros adjuntos:
CASO PACIENTE 19378662
Manuel Espi?o Liste Espiño Liste
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Escrito por Manuel Espi?o Liste Espiño Liste
el 05/05/2006

Abriendo las puertas a la Optometrìa del Desarrollo

Escrito por Manuel Espiño Liste
el 05/05/2006
A ver si este se puede abrir.
Manuel Espi?o Liste Espiño Liste
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Escrito por Manuel Espi?o Liste Espiño Liste
el 05/05/2006

LA BASE DE LA OPTOMETRÌA DEL PRESENTE Y DEL FUTURO

Citando a Lòpez Antunez:

"El esquema del cuerpo se organiza en la conciencia atravès de la correlaciòn tàctil, propioceptiva y visual que llega al cerebro y juega un papel importante en nuestro sentido de identidad, puesto que el proceso de sìnteis que lo contruye perceptualmente, define los lìmites del cuerpo como un todo, en relaciòn con el espacio". (Fin de la cita)

Este comentario nos refuerza la base de la Optometrìa Funcional o la llamada Optometrìa de la Conducta (Optometrìa Funcionalista u Optometrìa Conductista).

De esta forma, el presente y el futuro de la Optometrìa se separa del simple acto refraccionista que busca solucionar ùnicamente problemas de foco (Optometrìa de nivel I u Optometrìa Primaria).

Los otros niveles de atenciòn profesional requieren otras responsabilidades, nuevos lazos profesionales y otros manejos de los problemas y necesidades del paciente.

Tambièn abre y relanza una importancia social invalorable, un espacio al desarrollo y felicidad de la sociedad que està sin atender y debe ser ocupado por un profesional que entienda la interacciòn del individuo con el mundo visual y el medio ambiente.

Cordialmente

Manuel Espiño Liste. Optometrista

Caracas. Venezuela



Manuel Espi?o Liste Espiño Liste
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Escrito por Manuel Espi?o Liste Espiño Liste
el 05/05/2006

LA BASE DE LA OPTOMETRÌA DEL PRESENTE Y DEL FUTURO

Citando a Lòpez Antunez:

"El esquema del cuerpo se organiza en la conciencia atravès de la correlaciòn tàctil, propioceptiva y visual que llega al cerebro y juega un papel importante en nuestro sentido de identidad, puesto que el proceso de sìnteis que lo contruye perceptualmente, define los lìmites del cuerpo como un todo, en relaciòn con el espacio". (Fin de la cita)

Este comentario nos refuerza la base de la Optometrìa Funcional o la llamada Optometrìa de la Conducta (Optometrìa Funcionalista u Optometrìa Conductista).

De esta forma, el presente y el futuro de la Optometrìa se separa del simple acto refraccionista que busca solucionar ùnicamente problemas de foco (Optometrìa de nivel I u Optometrìa Primaria).

Los otros niveles de atenciòn profesional requieren otras responsabilidades, nuevos lazos profesionales y otros manejos de los problemas y necesidades del paciente.

Tambièn abre y relanza una importancia social invalorable, un espacio al desarrollo y felicidad de la sociedad que està sin atender y debe ser ocupado por un profesional que entienda la interacciòn del individuo con el mundo visual y el medio ambiente.

Cordialmente

Manuel Espiño Liste. Optometrista

Caracas. Venezuela



Manuel Espi?o Liste Espiño Liste
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Escrito por Manuel Espi?o Liste Espiño Liste
el 08/05/2006
Algunos conceptos sencillos de dominacia cerebral y alteraciones sensoriales y motoras.

Ficheros adjuntos:
DOMINANCIA CEREBRAL
Manuel Espi?o Liste Espiño Liste
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Escrito por Manuel Espi?o Liste Espiño Liste
el 09/05/2006
Esta informaciòn nos darà màs idèas sobre el tema. 

Ficheros adjuntos:
Dominacia cerebral. Otras consideraciones.
Manuel Espi?o Liste Espiño Liste
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Escrito por Manuel Espi?o Liste Espiño Liste
el 11/05/2006
Caso de una paciente que teniendo problemas funcionales, a causa de la supresiòn ,  no exhibe sintomatologìa relacionada.

Ficheros adjuntos:
CASO DE SUPRESION PASIVA
Manuel Espi?o Liste Espiño Liste
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Escrito por Manuel Espi?o Liste Espiño Liste
el 16/05/2006
Esta es una propuesta de clasificaciòn del ambiente profesional segùn la actividad que el Optometrista realice.

Ficheros adjuntos:
AMBIENTES DE TRABAJO DEL OPTOMETRISTA
Manuel Espi?o Liste Espiño Liste
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Escrito por Manuel Espi?o Liste Espiño Liste
el 16/05/2006
Este material contiene algunas pautas a seguir en el momento de identificar problemas de acomodaciòn/convergencia.
Manuel Espi?o Liste Espiño Liste
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Escrito por Manuel Espi?o Liste Espiño Liste
el 16/05/2006
El anterior no pudo abrir , intententemos este.