Solución de problemas y ambientes virtuales en la prevención del abuso sexual infantil en preescolares
Problem solving and virtual environments for the prevention of child sexual abuse in preschool kids

LIDA MARCELA BAYONA CANO MARCELA DEL PILAR MANCIPE HERRERA*
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja **

Resumen Esta investigación corresponde a un estudio exploratorio con diseño intersujeto e intrasujeto que privilegia el método microgenético que se acerca a describir cómo la habilidad cognitiva de plani cación en niños y niñas de años de edad en nivel preescolar, en una situación de resolución de problemas en ambiente virtual que involucra seis estrategias de autoprotección, permite desarrollar un conocimiento que se convierte en factor autoprotector en la prevención del abuso sexual infantil. Los resultados indican una adquisición importante de las estrategias de autoprotección y la convergencia en la fase resolutoria de la habilidad de plani cación, siendo esta la que establece que los niños y niñas que participaron en la investigación plani can y usan este proceso cognitivo para generar estrategias de autoprotección frente al abuso sexual infantil.

Abstract is paper corresponds to an exploratory study made with intersubject and intrasubject design that privileged the microgenetic method in order to describe how the cognitive planning ability of ve-year-old, preschool level children of both genders, within a virtual environment that involves six self-protection strategies, allows them to develop a knowledge that becomes a self-protection factor when facing problem solving situations and helps in the prevention of child sexual abuse. e results show an important acquisition of selfprotection strategies and a convergence in the resolving phase of the planning ability. is allows us to infer that the children participating in this investigation plan and use this cognitive process to generate self-protection strategies against child sexual