Juguemos a la papeleria

J.N. “Rosaura Zapata” Matutino
Santiago Tuxtla Veracruz.
ENERO DEL 2011-01-06 PLANIFICACIÓN
SITUACION DIDACTICA
JUGUEMOS A LA PAPELERIA. Ciclo Escolar: 201072011
Grado: 3° Grupo: “A”
Educadora: Luz Cecilia Cassina Ibarra

PROPOSITOS FUNDAMENTALES: desarrollen la capacidad para resolver problemas de manera creativa mediante situaciones de juego que impliquen la reflexión, explicación y búsqueda de soluciones.
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS: características infantiles y procesos de aprendizaje: el juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en los niños y niñas. CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático
ASPECTO: número
COMPETENCIA: plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. CONTENIDOS:
1)CONCEPTUALES (conocimientos)
2)PROCEDIMENTALES (Habilidades y destreza)
3)ACTITUDINALES (valores y actitudes)

FECHA
SECUENCIA DIDACTICA PARTICIPACION DE PADRES Y/O ADECUACIONES CURRICULARES
OTRAS COMPETENCIAS

7/01/11
“Juguemos a la papelería”
Inicio: indagar sobre conocimientos previos a través de cuestionamientos:
¿Quién conoce las papelerías?, ¿cómo son?, ¿qué productos venden?, ¿quién atiende?
Desarrollo:
-Investigar acerca de todo lo que hay en una papelería
-Registrar las diversas opiniones de los niños.
-Ubicar el área donde los niños “construirán” la papelería, así como la ubicación de los diferentes productos: ¿Cómo los podemos acomodar? Clasificando los diferentes tipos de artículos para ir acomodándolos.
-Registrar mediante un plano.
-Elegir los productos que venderán en la papelería e investigar sobre los precios.
-Con recortes registrar en una tabla los precios de cada producto.
-Elaborar los diferentes productos que se venderán
-Elegir de manera grupal el nombre para su papelería
-Decoraran entre todos el letrero.
-Establecer roles que quieren tomar y se pondrán de acuerdo. Quien vende, quien compra.
-Establecer acuerdos para el juego: respetar los roles