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Problemas en la enseñanza de la matemática

Álvaro
Educación mención matemática universid...
Escrito por Álvaro Mendoza el 22/01/2008
Espero dar con una lista de problemas y errores con los que los docentes nos conseguimos a menudo en nuestra praxis, en base de ejemplos y reflexiones de situaciones de cada uno de nosotros, espero que participen. Aquí les va el primer ejemplo, allí conseguiremos una de nuestras deficiencias más comunes a la hora de dictar una clase:
1 más 1 es igual a 10
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Escrito por Ivan Timmel el 22/01/2008
No comprendo tu lenguaje que son "praxis".
1 1=2
2=10 en sistema binario
------------------------
aqui va otro :
Les propongo el siguiente ejercicio para comprobar su familiaridadcon los grandes números .

1) Tomen una hoja y algo con qué escribir.

2) Tracen un segmento (háganlo grande, no ahorren papel

justo ahora, aunque el ejemplo funciona igual).

3) Pongan el número cero en el extremo izquierdo de su segmento.

4) Pongan el número un billón en el extremo derecho.

Es decir, ustedes van a suponer que el segmento que dibujaron

mide un billón. Marquen en el mismo segmento

el número mil millones. ¿Dónde lo pondrían?


Carolina Prieto Morris
Tolima, Colombia
Escrito por Carolina Prieto Morris el 22/01/2008
En el centro

Tere Enriquez
Profesorado de matematica. licenciatur...
Escrito por Tere Enriquez el 23/01/2008
Para Ivan:
cuando habla de "praxis" se refiere a nuestras practicas diarias como docentes.. Es decir las cosas que hacemos en el aula o en los lugares donde trabajamos.. Se entiende ahora? Che esta bueno el problema q planteas.. Lo sigo pensando.. Saludos!

Natalia Villamizar
Ingenieria biomedica universidad anton...
Escrito por Natalia Villamizar el 23/01/2008
Es

Escrito por Laura Córdoba el 23/01/2008

El número mil millones lo ubicaria muy cerca al cero.


Escrito por Laura Córdoba el 23/01/2008
Ivan

El número mil millones lo ubicaria muy cerca al cero.


Adriana Maria Suarez Rios
Licenciada en matemáticas y física uni...
Escrito por Adriana Maria Suarez Rios el 24/01/2008
Uno de los problemas de enseñar Matemáticas en estos momentos en Colombia es que los alumnos y los profesores nos acomodamos a el sistema educativo actual en que no es necesario que el alumno aprenda ni que el profesor enseñe para que el estudiante pase de un grado a otro y en muchas instituciones se meide la calidad del profesorado en la cantidad de alumnos que aprueben su asignatura.

Carlos Pérez
Puerto Rico
Escrito por Carlos Pérez el 24/01/2008
Hola.

Y no solo en Colombia yo diría que en la mayoría de Latinoamérica ese es el problema actualmente Adriana. Exámenes de escoge, cierto y falso, etc. Qué es eso?

Carlos Pérez
Puerto Rico
Escrito por Carlos Pérez el 24/01/2008
Mi experiencia como estudiante me dicen que la clave está en los métodos de evaluación particular del profesor ( cómo te insentiva, negocea contigo, te motiva y desde luego: cómo explica la materia) y en su disposición, capacidad y actitudes a la hora de enseñar.

Escrito por Carlos Ospina Parra el 24/01/2008

Pienso que uno de los principales problemas en la enseñanza de las matemáticas tiene que ver en un alto grado en la forma en que se orienten. Hay quienes piensan que de un grupo, conformado por 40 de staudiantes, inexorablemente deben perder un porcentaje. ¡Barbaro, no!. El profesor de matemáticas debe darse a los alumnos, debe intercambiar con ellos, debe preparar propyectos con ellos, debe enseña matemáticas para la vida. En cada clase que oriente (por favor no diga que dicta) debera recordar continuamente algunos conceptos que puede haberse olvidado. Entienda que tiene en frente un grupo humano y como tal debe tratarlo. Ellos tambien sienten y tienen sentimientos y aportes que nos pueden hacer. La matemática se debe enseñar bajo el concepto de la comprensión , no de la memorización. Hay que mostrar su aplicación para la vida con un pensamiento crítico. Estos comentarios por ahora, dejo abierto sus opiniones. Gracias

Carlos Ospina. Universidad de Manizales. Colombia.


Escrito por Laura Córdoba el 25/01/2008
IVAN:
ESCRIBI MI OPINIÒN ACERCA DEL EJERCICIO QUE PROPUSO, QUISIERA SEBER SI ESTOY EN LO CORRECTO.

SALUDOS:
LAURA CÒRDOBA

Escrito por Ivan Timmel el 25/01/2008

laura ok esa es


Álvaro Mendoza
Educación mención matemática universid...
Escrito por Álvaro Mendoza el 25/01/2008
Respecto al ejercicio que propuse, nuy buena esa Ivan, pero no todos usamos el sitema binario, tu lo entendiste, pero ortos no, yo sólo dije que uno mas uno era diez sin decir porque. Muchos pensarian que estaba equivocado cuando era una proposicion verdadera. Ese es uno de nuestros errrores como docentes, asumimos y suponemos que otros saben lo que sabemos, o que nuestros estudiantes saben de que estamos hablando. Comenzamos a meter números y letras en un pizarron y luego chao, entrenle sentido a eso que ya hice mi trabajo

Álvaro Mendoza
Educación mención matemática universid...
Escrito por Álvaro Mendoza el 25/01/2008
La opinión de Carlos Ospina la considero omportante, dió con algo que es muy intrinseco en el ser humano, la construcción de la matemática. Suger y otros, en su libro Introducción a la matemática moderna, definen a la matemática como la contrucción humana de la realidad en el campo de las idealidades. Es algo que hemos olvidado muchos docentes, construir junto con el estudiante esa matemática que vivimos, nos ocupamos de darles un edificio construido y, como dijeron otros en su opinión, pasar la mayor cantidad de estudiantes posibles para ahorrarnos trabajo

Álvaro Mendoza
Educación mención matemática universid...
Escrito por Álvaro Mendoza el 25/01/2008
Es cierto hemos olvidado la evalución del aprendizaje matemático, la hemos dejado de lado por un simple medir o cualificar aptitutes y competencias (asunto muy de moda), sin recordar que la unica forma de aprender matemática es hacer matemática junto a un maestro, para hacer matemática debes tener disposición de ello, y la unica forma de evaluar ese aprendizaje es observar como se hace matemática y comprobar su resultado, es un proceso complejo, pero eficaz. Todos los grandes matemáticos han aprendido y enseñado así: Leibniz, los Bernoulli, Euler, etc.

Álvaro Mendoza
Educación mención matemática universid...
Escrito por Álvaro Mendoza el 25/01/2008
Después de dar mi anterior disertación les propongo este nuevo asunto: ¿Qué áreas o contenidos son necesarios dominar antes de empezar a estudiar matemática a cualquier edad? Espero sus respuestas, luego les daré mi opinión

María Elena Molina Muñoz
Pedagogía en matemática universidad de...
Escrito por María Elena Molina Muñoz el 27/01/2008

Hola
Que interesante es lo que cuentas,me gustaría me compartieras más de la enseñanza de las matematicas en tu país


Mary
Profesora matematica-Chile


María Elena Molina Muñoz
Pedagogía en matemática universidad de...
Escrito por María Elena Molina Muñoz el 27/01/2008

Hola

Motivar la clase con estrategias entretenidas,mantener el clima adecuado es laclave para que todoslosalumnosaprendanloque unoensea. Ser muybusquillas.

Carlos Pérez
Puerto Rico
Escrito por Carlos Pérez el 29/01/2008
En el mismo sitio que el billón

 
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