Este es un proceso muy importante dentro de la educación y en veces complicado por las maneras de aprender de casa quien, porque casa maestro tiene la responsabilidad de hacer su forma de evaluar de manera que sea eficiente en la manera de aplicarlo.

Interesante tu apreciaciòn,pero ten cuenta lo siguiente: cada maestro no es una rueda suelta el proceso de enseñanza-aprendizaje. Obedece criterios establecidos y se enfrenta a unos ritmos de trabajos particulares de estudiantes. Desde este punto de vista , ¿Crees es posible que cada docente escoja arbitrariamente los instrumentos y/o estrategias evaluativas para aplicarlo de manera unificada?

Feliz noche. Le saluda Beatriz desde Venezuela. Soy estudiante de Educación. Me parece bien interesante lo que expresa en su comentario. Quisiera saber, en términos de logros, qué experiencia ha tenido que evidencie lo positivo de esta forma de concebir la Evaluación.

Gracias

Beatriz agradezco la valoraciòn que le das a mi comentario, al respecto paso a decir lo siguiente: La sociedad moderna delega en la educación la función de desarrollar en los estudiantes las competencias que les permitirán actuar de manera eficaz en dicha sociedad. Los nuevos criterios e instrumentos de evaluación definen y/o potencializan en cierta forma las competencias profesionales, que les permitirán al estudiante desempeñar adecuadamente sus funciones; y el perfil ciudadano supone un “estar en sociedad” de una manera proactiva y comprometida con la mejora de la misma y el desarrollo intelectual y/o cognitivo, puesto luego en escena en el contexto en que más tarde se va a desenvolver el estudiante a lo largo de su vida. En cuanto al objeto formativo; por tanto, supone la adquisición de conocimientos, el desarrollo de habilidades y la capacidad de aplicar estos recursos de forma adecuada cada una de las situaciones que se presenten.

La innovación e implementación de instrumentos de evaluación es una consecuencia lógica del planteamiento de la formación como desarrollo de competencias; entendida ésta como “el saber hacer en un contexto determinado, por un lado; y por el otro, la potencializaciòn de las capacidades, habilidades de los estudiantes para el aprendizaje y la emisión de juicios.

La concepción del aprendizaje adquirido a través de la implementación de una adecuada evaluación, en cierta forma connota una actividad individualizada, basada en el desarrollo cognitivo que se articula en un sistema de actuaciones activas de los estudiantes; los cuales utilizan sus conocimientos de manera creativa para resolver problemas reales. Este enfoque de evaluación indudablemente incita al estudiante a reflexionar y a emitir juicios centrados en actividades de exploración. De igual manera se enmarca en una concepción democrática y formativa del proceso educativo en el que estudiante se enfrenta y `participa en el ejercicio de la autoevaluación; la cual va a proporcionarle estrategias de desarrollo personal y profesional que podrá utilizar tanto en el presente como en el futuro. Le ayudará a desarrollar su capacidad crítica; favorece la autonomía; incrementa la responsabilidad y promueve la honestidad en juicios emitidos con relación a su desempeño o el de otros.

Embase?....... Habrás querido decir envase.

Hola Danil Pereira! Este es un tema interesante de debatir; es una buena iniciativa de tu parte promover la participación de otras personas quienes compartan su opinión en relación con este tema... La Evaluación. Ella forma parte de la planificación educativa; cuya función es la de medir el progreso continuo del estudiante dentro de su proceso de aprendizaje... Son muchas las manera de evaluar a un estudiante, pero hay que tener en cuenta también varios factores de medición para hacerlo; durante mucho tiempo la evaluación cuantitativa a sido la que a estado presente en un aula de clase a la hora de evaluar, asignando ponderaciones al estudiante no por su desenvolvimiento y su dominio del tema sino por su cantidad de aciertos en respuestas relacionadas al tema, y he hay un grande error, puesto que la evaluación debe hacerse de forma INTEGRAL en el alumno... No esta mal que lo evalues o califiques cuantitativamente pero es preciso y necesario hacerle una evaluación cualitativa también; donde el docente pueda observar los niveles de desarrollo en el aprendizaje que el estudiante alla alcanzado, si capta el tema, si lo comprende, si lo domina, si lo a internalizado si se da la meta-cognición con el aprendizaje, cuando sea capaz de poner en prácticas sus conocimientos donde las evidencias sea su comportamientos y actos hay es donde yo como docente voy a evaluar la preparación de mis estudiantes! Mi posición como docente no es señalar lo bueno o malos que sean mis estudiantes en clases cuando los eváluo. Al evaluar lo importante es resalta sus progresos y logros en el aprendizaje y de igual manera hacerles ver sus debilidades para su posterior refuerzo...