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APRENDIZAJE COGNOSCITIVO

Escrito por Amancio Cancho Quispe el 14/11/2006

Hola alejandra como estas reciba mi saludo fraterno de parte de amancio cancho quispe de ayacucho peru.

En cuanto a  la pregunta señora alejandra tendria la amabilidad de envairme concepto de aprendizaje cognoscitivo y latente te lo agradece anticipadamente

Gracias suerte en tu vida cotidiana...............................


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Andrea Alejandra Penedo
Comunicación social universidad nacion...
Escrito por Andrea Alejandra Penedo el 14/11/2006

ESTIMADO AMANCIO: Ante todo, gracias por tu consulta.

Aprendizaje.

El aprendizaje es uno de los procesos más importantes para la psicología científica actual. El aprendizaje es un   cambio casi permanente en el comportamiento   organismo, mediante el aprendizaje es posible modificar lo que se ha aprendido anteriormente . A diferencia de los animales que nacen con instrucciones genéticas para la supervivencia los humanos tenemos la capacidad de aprendizaje la cual nos da más flexibilidad para adaptarnos al medio ambiente,

podemos aprender a resguardarnos de cambios climáticos y adaptarnos a cualquier ambiente, nuestra capacidad de aprendizaje nos permite afrontar cambios.

Aprendizaje cognoscitivo. Trata de explicar como los animales y el hombre pueden aprender conductas nuevas sin experiencia previa, o como se pueden recordar respuestas de gran complejidad durante un periodo largo de tiempo y sin reforzamiento, o como se pueden realizar aprendizaje de gran complejidad. Se considera al organismo un ser activo capaz de elaborar la información y de generar conductas por motivaciones internas. Este aprendizaje subraya los aspectos cognitivos. Se basa en representaciones cognitivas de la conducta, en vez de la asociación de estímulos y respuestas. Sólo se da en especies animales superiores y en el hombre. El aprendizaje se puede realizar no solo por condicionamiento, sino que podemos aprender imitando a otros sujetos o simplemente al recibir la información de algo. Se llama aprendizaje vicario, observacional o por modelos.

Para llevar a cabo este aprendizaje se tiene que prestar atención a lo más relevante del comportamiento, después hay que recordar el comportamiento, y finalmente se tiene que estar motivado para adoptar el nuevo comportamiento. El aprendizaje se realiza por esfuerzo vicario, la conducta tiene unas consecuencias negativas o positivas, que son las que determina que el modelo sea o no retenido por el sujeto. También se realiza por identificación con el modelo por imitación.

Los procesos básicos aquí son atención, discriminación, memoria y elaboración cognitiva.

Hay distintos tipos de aprendizaje cognoscitivo:

Aprendizaje latente : está almacenado internamente y si posteriormente se refuerza se puede manifestar como si hubiese elaborado gradualmente a través del ensayo−error.

Mapa cognitivo : se refiere a una especie de imagen mental que nos permite orientarnos en un entorno desconocido para nosotros y tiene que ver con relaciones espaciales.

Discernimiento: se basa en la adquisición previa a la adquisición para el aprendizaje, la existencia de un mecanismo de elaboración cognitiva que permite resolver problemas a medida que se plantean, sin experiencia previa.

Las características de este aprendizaje son:

· La adquisición de pautas totales de conductas, no respuestas simples.

· La adquisición no es gradual ni necesita entrenamiento prolongado.

· No se extingue y no necesita ser reforzado.

Las consecuencias de este aprendizaje son:

· La adquisición de nuevas pautas de conducta.

. Las nuevas pautas pueden tener un efecto de inhibición o desinhibición de pautas de comportamientos existentes.

·   Efecto de provocación, hace aparecer respuestas que antes nos eran diferentes.

Sintetizando, porque el tema es muy extenso y apasionante:

Aprendizaje latente es aquel que no se manifiesta   inmediatamente, que permanece dormido hasta   que se activa por alguna contingencia. Modificación de la conducta que se produce sin que exista motivo aparente. No se manifiesta en el acto, sino que se deduce por conductas posteriores. Se produce cuando la conducta objeto del aprendizaje se adquiere, la conducta se aprende pero no se utiliza porque no hay “necesidad” o estímulo (motivación) para hacerlo.

Aprendizaje Cognitivo El que se basa en los procesos de pensamiento.

Espero haberte clarificado los conceptos, afectuosamente

                                                     Prof. ANDREA


Escrito por Lady Castillo el 14/01/2007

Hola es un placer, entiendo el concepto de mapa cognoscitivo pero quiero conocer ejemplos con respecto a este tema.

Gracias


Andrea Alejandra Penedo
Comunicación social universidad nacion...
Escrito por Andrea Alejandra Penedo el 15/01/2007

Hola: Gracias por tu consulta, te doy este enlace a ver si te es útil, tiene ejemplo de mapas conceptuales y de software, que se pueden utilizar y que hacen más práctica la tarea.

                             Espero sea lo que estás buscando, afectuosamente.

                                                 Prof. Andrea


Escrito por Angie el 28/01/2007
Necesito saber todo sobre aprendizaje latente

Suneily
Zulia, Venezuela
Escrito por Suneily el 04/03/2007

hola solo quiero saber un poco mas del aprendizaje como tal......

y   noce en verdad quien eres pero me gustaria que me ayudaras gracias   porq en verdad necesito esa informacion


Escrito por Edymar Carolina el 04/05/2007
Consecuencias del aprendizaje cognositivo

Escrito por Olga Ortega el 06/05/2007

Quiero saber que es aprender a aprender, aprendizaje procedimental



Andrea Alejandra Penedo
Comunicación social universidad nacion...
Escrito por Andrea Alejandra Penedo el 07/05/2007

Estimada Olga:

Gracias por tu consulta.

Tu respuesta la podés encontrar aquí , y también en este otro enlace .

                      Éxitos, Prof. Andrea


Suneily
Zulia, Venezuela
Escrito por Suneily el 08/05/2007

Gracias por mantenerme al tanto y darme conocimiento a traves de mensajes  dia a dia

Te felicito es un exelente tema



Escrito por Blanca el 17/05/2007

Hola alejandra como estas reciba mi saludo fraterno de parte de amancio cancho quispe de ayacucho peru.

En cuanto a la pregunta señora alejandra tendria la amabilidad de envairme concepto de aprendizaje cognoscitivo y latente te lo agradece anticipadamente

Gracias suerte en tu vida cotidiana...............................


Andrea Alejandra Penedo
Comunicación social universidad nacion...
Escrito por Andrea Alejandra Penedo el 17/05/2007

Estimada Blanca:

Gracias por tu consulta.

Tu repuesta la podés encontrar aquí .

                         Afectuosamente,Prof. Andrea


Escrito por Ana Karen el 18/05/2007
Hola que tal esta mi revista

Ficheros adjuntos:
revista

Escrito por Carla el 23/05/2007

Que es el aprendizaje escolar



Andrea Alejandra Penedo
Comunicación social universidad nacion...
Escrito por Andrea Alejandra Penedo el 24/05/2007

Estimada Carla:

               Gracias por tu consulta.

¿Qué es el aprendizaje escolar?




La enseñanza escolar propone la apropiación de rutinas, prácticas, información de dudosa filiación con las ciencias, las prácticas sociales existentes extra-muros y aun los propósitos expresados formalmente en los currículos. Las prácticas escolares suelen proponer "artefactos" en el sentido de invenciones generadas por las propias practicas escolares cuyo sentido no aparece apoyarse en algún referente extra-muros.




Así es pues que es una preocupación corriente la de relacionar las prácticas escolares con los fines que supuestamente debe perseguir la escuela. Porque la institución escolar deja de ser una fase intermedia que media entre diversos aspectos de la cultura y los sujetos para crear una cultura propia que se transforma en un fin en sí misma.




Las prácticas escolares implican un quiebre en la cotidianeidad de los sujetos... Pero éste finalmente parece resultar un obstáculo sino más bien su razón de ser: la escolarización implica que el sujeto se someta a un régimen específico que pretende una ruptura clara con formas de cognición: habla, comportamiento, etc.




Sintetizando, diremos que las prácticas correspondientes a las instituciones escolares, se distinguen de otros hechos de la vida social puesto que:




a. Constituyen una realidad colectiva




b. Delimitan un espacio específico




c. Actúan en unos límites temporales determinados




d. Definen los roles de docente y discente




e. Predeterminan y sistematiza contenidos




f. Proponen formas de aprendizaje descontextualizado.




Es sabido pues que el fenómeno educativo y la instrucción sistemática preceden a la escuela moderna pero por cierto, cambian de escala con su desarrollo hacia finales del siglo pasado.




A partir de entonces, la escuela propone una serie de logros sobre las poblaciones y el hecho de que despliegue sutiles tácticas individualizadoras, no debe llevarnos a perder de vista que, en definitiva, la razón de ser de la escolarización masiva es la de lograr un rendimiento homogéneo sobre una población heterogénea.




En términos de Foucault, los dispositivos tienen la función estratégica dominante (no única) que responde a objetivos específicos. Los objetivos de los dispositivos de la modernidad se relacionan con el gobierno de las poblaciones.




El aprendizaje escolar es un objeto creado por el dispositivo. La escuela moderna constituye así, un dispositivo para el gobierno de la niñez, que produce la infancia escolarizada generando la categoría de alumno.




Si la transmisión del saber supone a alguien que posee ese saber y otros que van a aprenderlo, la escolarización resolverá ese punto poniendo a muchos que "no saben" al comando de unos pocos que "sí saben".


                    Afectuosamente,Prof. Andrea


Jose Antonio Gutierrez
Maestría en psicología centro universi...
Escrito por Jose Antonio Gutierrez el 22/08/2007

Hola q tal, espero q t encuentres bien, mi nombre es toño soy de mexico estudio psicologia educativa, me interesa ver si me puedes hechar la mano con todo lo referente al aprendizaje cognitivo social, y los que se derivan de ello, latente, observacional, por imitación, al igual como la violencia en tv, y cine



Espero contar con tu ayuda.

Mi email gut_meza@hotmail. Com



Ficheros adjuntos:
ENFOQUES COGNITIVO

Andrea Alejandra Penedo
Comunicación social universidad nacion...
Escrito por Andrea Alejandra Penedo el 27/08/2007

Estimado Toño:

Gracias por tu consulta.

Uno de los principales referentes es Bandura, consultá este enlace. , y de allí te envía a otros sitios más.

                              Éxitos,Prof. Andrea


Escrito por Raul el 29/08/2007

El conocimiento en general y el conocimiento cientifico-juridicoen particular surgen en un contexto de relacion y se expresa en el lenguaje. Para maturana, en dicho contexto , surge la interrogante sobre la relacion sujeto-objeto , reflexion que desde los presocraticos hasta nuestros dias ,concita especial ocupacion. Estas reflexiones en la base de los debates que se agitan en el pensamoento cientifico de hoy.

Lapromera tesis


Escrito por Zamia el 05/10/2007
Necesito q me digas lo q  estoy buscando q me ayudes por favor esperando tu respuesta

 
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