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Dice el poeta Benedetti que: “El Sur tambien existe. ” Y parece que tiene razón nomás. Hace unos días, mi amiga Ana, viene con la noticia que abre una nueva Escuela de Psicología Social . En San Telmo , “Construyendo Alternativas”. Al sur de la ciudad Autónoma de Buenos Aires. Para las barriadas marginales de la ciudad. Cuando la Psicología Social crece, mi corazón desborda de alegría. Pero si crece desde el sur, ya la alegría es doble. El gozo inconmensurable. Porque soy del sur y porque el sur no sólo existe, sino que está. Y está para dar grandes cosas. Sin embargo, para que mi alegría e infiero la de muchos, alcance ribetes insospechados, me cuenta algunas características de este nuevo proyecto social que, ya me llevan al éxtasis del entusiasmo. Por lo que se viene. ¡ ! Pero volvamos a Benedetti: “... Con su esperanza dura el sur también existe... ” . Y es que existen dos organizaciones sociales y la figura de Ana, que con un fuerte compromiso por hacer, por transformar y, por trabajar para la comunidad, dijeron que sí a este proyecto. No sólo con palabras, sino siempre con hechos. Y la esperanza es un arma terrible, cuando se templa en hechos, frente a una realidad social , un entorno, muchas veces en notable desventaja frente a otros sectores de una realidad más amplia. De una ciudad para pocos que deja afuera a muchos. Estamos hablando del Movimiento Asambleas del Pueblo y del Centro Psicosocial Argentino. El Movimiento es una agrupación de asambleas e iniciativas con un fuerte contenido social , que ha dado al barrio de San Telmo visibilidad a los mas humildes, los mas vulnerables. Al decir de uno de sus representantes: “Nuestro objetivo es organizar a los más humildes para garantizar sus derechos, concientizarlos y brindarles apoyo”. Por su parte el Centro Psicosocial Argentino, es ya una institución educativa de larga data, con reconocido prestigio, que trabaja fuertemente en la puesta en marcha de proyectos autogestivos, dando trabajo, pero también enseñando a cómo auto-gestionar el propio. Su Director y Presidente, el Profesor Daniel Gonzalez nos dice: “... Creemos firmemente que estudiar es crecer... ” Y crecer es crecer con otros, en comunidad y hay aquí otra pata fuerte de este proyecto social de la Escuela de Psicología Social : el aspecto social . Ana me cuenta que la Escuela de Psicología Social de San Telmo “Construyendo Alternativas” es un proyecto “... Para abrir la psicología social a la comunidad, con una cuota social mínima, casi simbólica... ” Este dato no es menor. Tampoco el hecho que se esté llevando nuestra querida psicología social a la comunidad, a barrios como Barracas, San Telmo , La Boca, Monserrat, Avellaneda. Las Asambleas por su parte han cedido el local y cada uno aporta para formar y generar trabajo. Por su parte el Centro Psicosocial, da todo el apoyo y soporte académico, curricular, docente. Y este proyecto también es bien interesante porque la tiene a Ana María Rímoli Vendrell. Ana es una luchadora incansable, tenaz, que no sólo no claudica frente a los obstáculos o dificultades, sino que por el contrario, redobla la apuesta y, creativamente como le ha enseñado su formación pichoneana, es una máquina de apostar a la vida, a Eros diría Sigmund Freud. Ana es Psicóloga Social , con Posgrado en psicoanálisis, Técnica en prevención y asistencia en adicciones, Psicodramatista. Terapeuta escénica. Terapeuta de crisis. Acompañante terapeútico en el Hospital Braulio Moyano y José T. Borda, Alfabetizadora método Paulo Freyre. Forma parte del proyecto acompañamiento educativo en asentamientos del sur de la UBA. Ha coordinado grupos de Violencia doméstica y en la escuela . Terapeuta floral sistema Bach, Especialsta en Esencias australianas y californianas, Arteterapeuta con orientación junguiana (Trabaja con mandalas), Facilitadora y coordinadora de grupos “Mujeres que aman demasiado”, creadora del Curso “Flores de Bach con enfoque transpersonal”, actualmente transitando la carrera de Filosofía en la UBA y la Diplomatura universitaria en abordaje interdisciplinario del maltrato, la violencia y el abuso sexual infantil, pero fundamentalmente, es una persona con un fuerte compromiso social , responsabilidad con y hacia el otro y una vital, aptitud y actitud transformadora. Siguiendo entonces a Benedetti podemos decir que Ana, el Movimiento de Asambleas y el Centro Psicosocial son esos grupos que cuando interactúan: “... Hay hombres y mujeres que saben a qué asirse, aprovechando el sol y también los eclipses, apartando lo inútil y usando lo que sirve... ” Se trata entonces de un proyecto institucional social , flexible, diseñado para la gente, que apuesta al cambio y a la tranformación comunitaria y, que quiere innovar en la permanente actualización de una didáctica, una estategia y una operatividad, que esté al servicio de la gente. Dictar la carrera de Psicología Social es facilitar el acceso a la comunidad a un proyecto educativo transformador y solidario, para consigo mismo y para con los otros. Es brindar formación, sin descuidar la calidad educativa, pero teniendo siempre presente su objetivo final e ineludible, que es formar verdaderos agentes de cambio social , que redundarán en un beneficio inmediato para con su comunidad, porque acercar la psicología social a la comunidad, es darle a ésta, la posibilidad de trabajarse hoy, para mejorar su calidad de vida durante su propio proceso. Y porqué apostar a la comunidad?. Porque en el Sur, “... Hay quienes se desmueren y hay quienes se desviven, y así entre todos logran, lo que era un imposible, que todo el mundo sepa, que el Sur también existe”. Y que ya tiene su primera Escuela de Psicologia Social , ubicada en el barrio de San Telmo : “Construyendo Alternativas”. Bienvenida entonces. ¡ ! Gustavo J. Pérez ESCUELA DE PSICOLOGÍA SOCIAL DE SAN TELMO |
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Teoría sociodialéctica de Enrique Pichon Rivière . Sujeto de la necesidad : El sujeto se constituye en función de una relación dialéctica que se da entre la estructura social (cotidianeidad) y su fantasía inconsciente (necesidades). Las necesidades se satisfacen socialmente en las relaciones y los vínculos que lo determinan. El sujeto es un emergente de una compleja trama de relaciones y vínculos sociales. Aparato psíquico : Existe un mundo interno donde se reconstruye la realidad externa a través de la internalización de objetos y vínculos. El pasaje desde el "afuera" hacia el "adentro" de la estructura vincular, adquiere modalidades determinadas por la fantasía y el sentimiento de frustración o gratificación. El conjunto de experiencias, conocimientos, creencias, actitudes y afectos con los que el sujeto piensa y opera en la realidad se llama E.C.R.O. (esquema conceptual, referencial y operativo). Enfoque epistémico : Plantea un objetivo, "el-hombre-en-situación". Debe ser abordado con los aportes de distintas disciplinas. Metodología interdisciplinaria. Es buscar una interpretación totalizadora de las relaciones entre estructura socioeconómica y vida psíquica. Aprendizaje : Se da siempre en situaciones grupales. Privilegia al grupo operativo que, centrado en la tarea, tiene por finalidad aprender a pensar resolviendo dificultades creadas y manifestadas en el propio grupo. Para abordar la tarea es necesario configurar un E.C.R.O. Que resuelva las contradicciones principales de los miembros del grupo (ideologías, actitudes, fantasías, emociones). Esto posibilita una mayor cooperación y contribución a la tarea y aparecen los roles diferenciados. Enseñar y aprender son identificados con inquirir, indagar, investigar. Son una experiencia continua y una unidad (aprendizaje en espiral), en donde sus integrantes, a partir de la interacción, se descubren, aprenden y se enseñan. Implica una práxis con retroalimentación continua a partir de la experiencia dentro de un proceso de "aprender a aprender a pensar" que concluye con la aprehensión del objeto de conocimiento, con lo cual el sujeto modifica al objeto y se modifica a sí mismo. Entre los individuos y los objetos de conocimiento se da una interacción dialéctica que posibilita el aprendizaje. Aprender es realizar una lectura crítica de la realidad, evaluándola, transformándola y adaptándose a las sucesivas transformaciones. El proceso de aprendizaje se desarrolla dentro de una dinámica grupal, construyendo un nuevo E.C.R.O.. Papel del docente : Guiar e implementar estrategias, tácticas y técnicas de trabajo en grupo. |
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Hace rato que da escozor la ortografía. Rato largo: en 1843 Sarmiento presentó un proyecto que proponía, entre otras cosas, suprimir la “h” muda (ijo), usar “i” cuando la “y” funciona como vocal (rei) y poner la “s” en lugar de la “x” antes de una consonante (esplicar). En América, decía Sarmiento, se perdió el sonido de la “z”. ¿Por qué escribirla? La palabra “América” es clave. Sarmiento habla bien plantado en una de las nuevas repúblicas americanas. Afirma su soberanía, se despega de España, la lengua es un programa político, parece decir. Muchas palabras corrieron debajo de ese puente y, en plena globalización, la corriente corre para otro lado: para el de la fuerza económica que representa ser más los que hablamos (y escribimos) igual, imprimimos libros iguales, subtitulamos igual, tenemos los mismos teclados, los mismos programas de computación, esas cosas. Por eso, el portugués implementa, desde hace poco, su unificación. No parece tan radical la reforma que anuncia ahora la Academia ni parecen épocas de renunciar a esa enorme comunidad hablante. Quizás lo más llamativo sea la idea de llamar a nuestra “v” corta con el nombre “uve”, como dicta Madrid. ¿Les vamos a hacer caso? El nuevo alfabeto español, con dos letras menos y ortografía renovada 06/11/10 Varias palabras perderán el acento. La “v” pasará a llamarse “uve” y la “y” se denominará “ye”. Por Juan Carlos Algañaraz El alfabeto castellano perderá, oficialmente, las letras “ch” y “ll” y pasará de 27 a 25. La “y” se llamará “ye”, la “b” no se podrá denominar “b larga” ni la “v” “v corta”. Palabras como “guión” y “truhán” perderán el acento. Estas y otras novedades estarán presentes en las ochocientas páginas que se publicarán antes de la Navidad en la nueva “Ortografía de la Lengua Española”, uno de los grandes textos para los 500 millones de hispanohablantes que existen en el planeta. Ayer, el texto básico fue aprobado por la Comisión Interacadémica de la Asociación de Academias de la Lengua Española, integrada por 22 entidades dedicadas al estudio del lenguaje. Pero el contenido no será definitivo hasta que sea ratificado por una reunión de los académicos que se encontrarán el próximo 28 de noviembre en la ciudad de Guadalajara, México. El presidente de la Asociación de Academias de la Lengua Española, Víctor García de la Concha, quien también es titular de la Real Academia Española, señaló que la “ch” y “ll” no tienen la consideración de letras, sino dígrafos, o sea, grupos de dos letras que expresan un sonido determinado. Salvador Gutiérrez, director de la nueva ortografía, señaló que lo que las academias han preparado es una edición “amplia, razonada y explícita” de la ortografía (tendrá más de 800 páginas), y será una obra “sumamente clara, es decir, que pueda ser leída por una persona que tenga una formación de bachillerato”. En la nueva edición, no se tilda el “solo” ni los pronombres demostrativos, “incluso en casos de posible ambigüedad (voy solo al cine ), “pero no condena su uso si alguien quiere utilizar el tilde”. Las academias han acordado también que la escritura con “q” de algunas palabras (Iraq, Qatar, quásar, quórum) representaba “una incongruencia con las reglas”. Para evitarla han decidido escribirlas con “c” o con “k”, según los casos: Irac, Catar, cuásar cuórum. El prefijo “ex” se escribirá unido a la base léxica si afecta a una sola palabra: “exmarido”, “exministro”, “exdirector”. Y continuará escribiéndose por separado cuando preceda a palabras compuestas: ”ex capitán general”. Las 22 Academias de la Lengua han podido formular observaciones, críticas y propuestas para reforzar su espíritu panhispánico y hacerla más permeable a las especificidades geográficas de un idioma hablado por 500 millones en todo el mundo y cada vez más estudiado por anglosajones. “En la inmensa extensión del mundo hispanohablante, el español presenta variedades fónicas, morfológicas, sintácticas y léxicas. Y sin embargo, comparte unas mismas normas ortográficas. Gracias a esta unidad en la escritura podemos leer a Neruda, Borges, Onetti, García Márquez, Vargas Llosa, Carpentier, Rulfo o Delibes como si tuvieran una misma voz”, precisó el académico García Ordoñez. Con esa premisa, el objetivo era redactar una edición “más amplia, más minuciosa, más razonada y más sensible a los nuevos retos de la escritura electrónica. El resultado es una ortografía razonada porque, sin perder su carácter normativo, explica las razones de las normas para que pueda ser considerada disciplina científica”. Indicó también que la nueva ortografía, amplia y exhaustiva, “dará respuesta a la mayoría de los problemas” en la correcta utilización de la lengua. Es coherente y simple, en suma, “una ortografía para el gran público, inteligible y no sólo para especialistas”. Le falta ser la ortografía definitiva. “Lo cierto es que definitivo, en realidad, no hay nada, pero lo que sí podemos es augurarle una larga vida”, afirmó José Moreno de Alba, director de la Academia Mexicana. DIARIO CLARIN |
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100% A Distancia vía Plataforma CESA Virtual Cierre de Inscripción: viernes 6 de julio de 2012 Teóricos: 4 semanas + una semana de re-elaboración final. Foro / Debate: Todas las semanas. Dictado por: Ps. Gustavo J. Pérez Orientado a: Estudiantes de Psicología, Psicología Social, Trabajadores Sociales y estudiantes en general e interesados en general. Inversión: $250. (pesos doscientos cincuenta. -) Miembros CESA $ 200. Certificado privado emitido por: Centro de Estudios Sociales Argentino Fundamentación: Este curso esta pensado para alumnos iniciales de la Carrera de Psicología, Psicología Social, Trabajo Social, Carreras Humanísticas y público en general interesado en la perspectiva del Psicoanálisis. Mediante este curso los alumnos tendrán la posibilidad de adquirir un conocimiento sólido, de algunos de los principales conceptos de la teoría psicoanalítica freudiana, tales como lo que respecta a Lo Inconsciente y sus Formaciones. El material de estudio se basa en artículos seleccionados de las obras completas de Freud en su totalidad, de manera de poder concebir y comprender lo inconsciente tanto desde su tópica estructural como pulsional. Objetivos generales: Que los alumnos: - Adquieran un fluido manejo de los términos teóricos freudianos. - Reflexionen y participen activamente en forma crítica, en el análisis de los temas y la bibliografía Tratada, mediante la utilización de los Foros / Debate virtual. - Adviertan la vigencia de los postulados freudianos. - Puedan auto-elaborarse y reelaborar grupalmente durante toda la cursada, el proceso de Aprendizaje, con respecto a los logros obtenidos y con respecto a una construcción social del Conocimiento psicoanalítico. Temario: Clase 1: Formaciones del Icc - Los sueños Clase 2: Formaciones del Icc - Los actos fallidos Clase 3: Formaciones del Icc - El síntoma Clase 4: Formaciones del Icc - El Chiste y su relación con el Inconsciente Metodología La Clase se conformará por un Material que se subirá a la Plataforma Virtual exclusiva del CESA. Con posterioridad, se debatirá en los Foros / Debates abiertos para tal instancia. Para inscribirte, completá el formulario adjunto y te enviaremos los datos para realizar el depósito y / o transferencia bancaria. Solicitud%20de%20Preinscipcion%20CESA. Doc Este formulario deberá remitirse a aprendizaje. Comunicacion@gmail. Com Con 48 horas de anterioridad al inicio de la cursada recibirás por mail, datos de usuario y contraseña. Te esperamos para compartir juntos esta experiencia de enseñanza - aprendizaje. |
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CAPACITACIÓN A DISTANCIA A TU ALCANCE
Hola, mi nombre es Gustavo Pérez y soy Representante de Gestar Grupo Educativo. Queremos que conozcas las promociones en nuestra oferta académica a distancia, inscribiéndote hasta el 30 de marzo. Además, si pagas al contado o con Tarjeta de Crédito te bonificamos la matrícula. Te recordamos que todos nuestros Secretariados y la gran mayoría de nuestros cursos cuentan con Certificación Universitaria (UTN). No dudes en comunicarte con nosotros para aprovechar esta oportunidad a nuestros teléfonos de informes. Teléfonos: 011-61741999 PARA CONOCER LOS TEMARIOS HACE CLIC SOBRE LOS CURSOS
SECRETARIADOS Secretariado Médico con Farmacología DIPLOMATURAS Diplomatura Empresarial en Administración Comercial Diplomatura Empresarial en Administración Contable e Impositiva Diplomatura en Administración Comercial, Contable e Impositiva Diplomatura en Relaciones Públicas y Gestión de Recursos Humanos ADMINISTRACIÓN COMERCIAL Y CONTABLE Asistente Contable e Impositivo Asistente en Administración Comercial ADMINISTRACIÓN EN TURISMO ADMINISTRACIÓN GENERAL Asesor en Imagen Personal y Empresarial Recepcionista Empresarial y Comercial ADMINISTRACIÓN INMOBILIARIA Administración de Consorcio - Habilitante para la inscripción en el... ADMINISTRACIÓN SERVICIOS DE SALUD Asistente de Farmacia con Liquidación de Obras Sociales Auditoria Técnico-Administrativa y Análisis de Débitos de Prestacio... Facturación de Prestaciones Médicas Manejo de Nomenclador Nacional y Sectores de Recepción y Admisión - GESTIÓN EMPRESARIAL Y RECURSOS HUMANOS Asistente en Comunicación Empresarial y RRPP - Auxiliar en Organización Empresarial y Marketing Organización de Eventos Sociales - GESTIÓN JURÍDICA Y NOTARIAL Asistente Jurídico con Orientación Notarial Cualquier duda a tu disposición Gustavo J. Pérez Representante Gestar |
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Centro PsicoSocial Argentino Reconocer la tarea de los trabajadores de la Psicología Social trabajando grupalmente en favor de la comunidad. Reconocer su tarea grupal y su mirada transformadora como agentes de cambio. |
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“En el truco, al saber le dicen suerte. En la política, a la crueldad le dicen tragedia” |
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