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Escrito por Gustavo Juan Pérez el 13 de Abril | Nivel Básico | 19 visitas | Escribir un comentario

Dice el poeta Benedetti que: “El Sur tambien existe. ” Y parece que tiene razón nomás.


Hace unos días, mi amiga Ana, viene con la noticia que abre una nueva Escuela de Psicología Social . En San Telmo , “Construyendo Alternativas”. Al sur de la ciudad Autónoma de Buenos Aires. Para las barriadas marginales de la ciudad.


Cuando la Psicología Social crece, mi corazón desborda de alegría. Pero si crece desde el sur, ya la alegría es doble. El gozo inconmensurable. Porque soy del sur y porque el sur no sólo existe, sino que está. Y está para dar grandes cosas.


Sin embargo, para que mi alegría e infiero la de muchos, alcance ribetes insospechados, me cuenta algunas características de este nuevo proyecto social que, ya me llevan al éxtasis del entusiasmo. Por lo que se viene. ¡ !


Pero volvamos a Benedetti: “... Con su esperanza dura el sur también existe... ” . Y es que existen dos organizaciones sociales y la figura de Ana, que con un fuerte compromiso por hacer, por transformar y, por trabajar para la comunidad, dijeron que sí a este proyecto. No sólo con palabras, sino siempre con hechos. Y la esperanza es un arma terrible, cuando se templa en hechos, frente a una realidad social , un entorno, muchas veces en notable desventaja frente a otros sectores de una realidad más amplia. De una ciudad para pocos que deja afuera a muchos.


Estamos hablando del Movimiento Asambleas del Pueblo y del Centro Psicosocial Argentino.


El Movimiento es una agrupación de asambleas e iniciativas con un fuerte contenido social , que ha dado al barrio de San Telmo visibilidad a los mas humildes, los mas vulnerables. Al decir de uno de sus representantes: “Nuestro objetivo es organizar a los más humildes para garantizar sus derechos, concientizarlos y brindarles apoyo”.


Por su parte el Centro Psicosocial Argentino, es ya una institución educativa de larga data, con reconocido prestigio, que trabaja fuertemente en la puesta en marcha de proyectos autogestivos, dando trabajo, pero también enseñando a cómo auto-gestionar el propio. Su Director y Presidente, el Profesor Daniel Gonzalez nos dice: “... Creemos firmemente que estudiar es crecer... ” Y crecer es crecer con otros, en comunidad y hay aquí otra pata fuerte de este proyecto social de la Escuela de Psicología Social : el aspecto social .


Ana me cuenta que la Escuela de Psicología Social de San Telmo “Construyendo Alternativas” es un proyecto “... Para abrir la psicología social a la comunidad, con una cuota social mínima, casi simbólica... ”


Este dato no es menor. Tampoco el hecho que se esté llevando nuestra querida psicología social a la comunidad, a barrios como Barracas, San Telmo , La Boca, Monserrat, Avellaneda. Las Asambleas por su parte han cedido el local y cada uno aporta para formar y generar trabajo. Por su parte el Centro Psicosocial, da todo el apoyo y soporte académico, curricular, docente.


Y este proyecto también es bien interesante porque la tiene a Ana María Rímoli Vendrell. Ana es una luchadora incansable, tenaz, que no sólo no claudica frente a los obstáculos o dificultades, sino que por el contrario, redobla la apuesta y, creativamente como le ha enseñado su formación pichoneana, es una máquina de apostar a la vida, a Eros diría Sigmund Freud.

Ana es Psicóloga Social , con Posgrado en psicoanálisis, Técnica en prevención y asistencia en adicciones, Psicodramatista. Terapeuta escénica. Terapeuta de crisis. Acompañante terapeútico en el Hospital Braulio Moyano y José T. Borda, Alfabetizadora método Paulo Freyre. Forma parte del proyecto acompañamiento educativo en asentamientos del sur de la UBA. Ha coordinado grupos de Violencia doméstica y en la escuela . Terapeuta floral sistema Bach, Especialsta en Esencias australianas y californianas, Arteterapeuta con orientación junguiana (Trabaja con mandalas), Facilitadora y coordinadora de grupos “Mujeres que aman demasiado”, creadora del Curso “Flores de Bach con enfoque transpersonal”, actualmente transitando la carrera de Filosofía en la UBA y la Diplomatura universitaria en abordaje interdisciplinario del maltrato, la violencia y el abuso sexual infantil, pero fundamentalmente, es una persona con un fuerte compromiso social , responsabilidad con y hacia el otro y una vital, aptitud y actitud transformadora.


Siguiendo entonces a Benedetti podemos decir que Ana, el Movimiento de Asambleas y el Centro Psicosocial son esos grupos que cuando interactúan: “... Hay hombres y mujeres que saben a qué asirse, aprovechando el sol y también los eclipses, apartando lo inútil y usando lo que sirve... ”


Se trata entonces de un proyecto institucional social , flexible, diseñado para la gente, que apuesta al cambio y a la tranformación comunitaria y, que quiere innovar en la permanente actualización de una didáctica, una estategia y una operatividad, que esté al servicio de la gente.


Dictar la carrera de Psicología Social es facilitar el acceso a la comunidad a un proyecto educativo transformador y solidario, para consigo mismo y para con los otros. Es brindar formación, sin descuidar la calidad educativa, pero teniendo siempre presente su objetivo final e ineludible, que es formar verdaderos agentes de cambio social , que redundarán en un beneficio inmediato para con su comunidad, porque acercar la psicología social a la comunidad, es darle a ésta, la posibilidad de trabajarse hoy, para mejorar su calidad de vida durante su propio proceso.


Y porqué apostar a la comunidad?. Porque en el Sur, “... Hay quienes se desmueren y hay quienes se desviven, y así entre todos logran, lo que era un imposible, que todo el mundo sepa, que el Sur también existe”.


Y que ya tiene su primera Escuela de Psicologia Social , ubicada en el barrio de San Telmo : “Construyendo Alternativas”.

Bienvenida entonces. ¡ !


Gustavo J. Pérez
CESA - CENTRO DE ESTUDIOS SOCIALES ARGENTINO
http://cesa-gjp.ning.com/


ESCUELA DE PSICOLOGÍA SOCIAL DE SAN TELMO
“Construyendo alternativas”
Centro de Difusión Rosa Luxemburgo
Carlos Calvo 546 San Telmo CABA
psicosocialsantelmo@gmail. Com
psicosocialsantelmo.blogspot.com Tel. Línea directa 3973-4042
Secretaría Jueves de 17 a 20 hs y sábados de 10. 30 a 12. 30 hs

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Escrito por Gustavo Juan Pérez el 29/05/2010 | Nivel Medio | 39 visitas | 2 comentarios

Teoría sociodialéctica de Enrique Pichon Rivière .


Sujeto de la necesidad : El sujeto se constituye en función de una relación dialéctica que se da entre la estructura social (cotidianeidad) y su fantasía inconsciente (necesidades).

Las necesidades se satisfacen socialmente en las relaciones y los vínculos que lo determinan. El sujeto es un emergente de una compleja trama de relaciones y vínculos sociales.


Aparato psíquico : Existe un mundo interno donde se reconstruye la realidad externa a través de la internalización de objetos y vínculos. El pasaje desde el "afuera" hacia el "adentro" de la estructura vincular, adquiere modalidades determinadas por la fantasía y el sentimiento de frustración o gratificación.

El conjunto de experiencias, conocimientos, creencias, actitudes y afectos con los que el sujeto piensa y opera en la realidad se llama E.C.R.O. (esquema conceptual, referencial y operativo).


Enfoque epistémico : Plantea un objetivo, "el-hombre-en-situación". Debe ser abordado con los aportes de distintas disciplinas. Metodología interdisciplinaria. Es buscar una interpretación totalizadora de las relaciones entre estructura socioeconómica y vida psíquica.


Aprendizaje : Se da siempre en situaciones grupales. Privilegia al grupo operativo que, centrado en la tarea, tiene por finalidad aprender a pensar resolviendo dificultades creadas y manifestadas en el propio grupo.

Para abordar la tarea es necesario configurar un E.C.R.O. Que resuelva las contradicciones principales de los miembros del grupo (ideologías, actitudes, fantasías, emociones). Esto posibilita una mayor cooperación y contribución a la tarea y aparecen los roles diferenciados.

Enseñar y aprender son identificados con inquirir, indagar, investigar. Son una experiencia continua y una unidad (aprendizaje en espiral), en donde sus integrantes, a partir de la interacción, se descubren, aprenden y se enseñan. Implica una práxis con retroalimentación continua a partir de la experiencia dentro de un proceso de "aprender a aprender a pensar" que concluye con la aprehensión del objeto de conocimiento, con lo cual el sujeto modifica al objeto y se modifica a sí mismo.

Entre los individuos y los objetos de conocimiento se da una interacción dialéctica que posibilita el aprendizaje.

Aprender es realizar una lectura crítica de la realidad, evaluándola, transformándola y adaptándose a las sucesivas transformaciones.

El proceso de aprendizaje se desarrolla dentro de una dinámica grupal, construyendo un nuevo E.C.R.O..

Papel del docente : Guiar e implementar estrategias, tácticas y técnicas de trabajo en grupo.














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Escrito por Gustavo Juan Pérez el 06/11/2010 | Nivel Básico | 2 visitas | 1 comentario

Por Patricia Kolesnicov


Hace rato que da escozor la ortografía. Rato largo: en 1843 Sarmiento presentó un proyecto que proponía, entre otras cosas, suprimir la “h” muda (ijo), usar “i” cuando la “y” funciona como vocal (rei) y poner la “s” en lugar de la “x” antes de una consonante (esplicar).

En América, decía Sarmiento, se perdió el sonido de la “z”. ¿Por qué escribirla? La palabra “América” es clave. Sarmiento habla bien plantado en una de las nuevas repúblicas americanas. Afirma su soberanía, se despega de España, la lengua es un programa político, parece decir.

Muchas palabras corrieron debajo de ese puente y, en plena globalización, la corriente corre para otro lado: para el de la fuerza económica que representa ser más los que hablamos (y escribimos) igual, imprimimos libros iguales, subtitulamos igual, tenemos los mismos teclados, los mismos programas de computación, esas cosas. Por eso, el portugués implementa, desde hace poco, su unificación.

No parece tan radical la reforma que anuncia ahora la Academia ni parecen épocas de renunciar a esa enorme comunidad hablante. Quizás lo más llamativo sea la idea de llamar a nuestra “v” corta con el nombre “uve”, como dicta Madrid. ¿Les vamos a hacer caso?


El nuevo alfabeto español, con dos letras menos y ortografía renovada



06/11/10 Varias palabras perderán el acento. La “v” pasará a llamarse “uve” y la “y” se denominará “ye”.

Por Juan Carlos Algañaraz
Madrid. Corresponsal

El alfabeto castellano perderá, oficialmente, las letras “ch” y “ll” y pasará de 27 a 25. La “y” se llamará “ye”, la “b” no se podrá denominar “b larga” ni la “v” “v corta”. Palabras como “guión” y “truhán” perderán el acento. Estas y otras novedades estarán presentes en las ochocientas páginas que se publicarán antes de la Navidad en la nueva “Ortografía de la Lengua Española”, uno de los grandes textos para los 500 millones de hispanohablantes que existen en el planeta.

Ayer, el texto básico fue aprobado por la Comisión Interacadémica de la Asociación de Academias de la Lengua Española, integrada por 22 entidades dedicadas al estudio del lenguaje. Pero el contenido no será definitivo hasta que sea ratificado por una reunión de los académicos que se encontrarán el próximo 28 de noviembre en la ciudad de Guadalajara, México.

El presidente de la Asociación de Academias de la Lengua Española, Víctor García de la Concha, quien también es titular de la Real Academia Española, señaló que la “ch” y “ll” no tienen la consideración de letras, sino dígrafos, o sea, grupos de dos letras que expresan un sonido determinado.

Salvador Gutiérrez, director de la nueva ortografía, señaló que lo que las academias han preparado es una edición “amplia, razonada y explícita” de la ortografía (tendrá más de 800 páginas), y será una obra “sumamente clara, es decir, que pueda ser leída por una persona que tenga una formación de bachillerato”. En la nueva edición, no se tilda el “solo” ni los pronombres demostrativos, “incluso en casos de posible ambigüedad (voy solo al cine ), “pero no condena su uso si alguien quiere utilizar el tilde”. Las academias han acordado también que la escritura con “q” de algunas palabras (Iraq, Qatar, quásar, quórum) representaba “una incongruencia con las reglas”. Para evitarla han decidido escribirlas con “c” o con “k”, según los casos: Irac, Catar, cuásar cuórum. El prefijo “ex” se escribirá unido a la base léxica si afecta a una sola palabra: “exmarido”, “exministro”, “exdirector”. Y continuará escribiéndose por separado cuando preceda a palabras compuestas: ”ex capitán general”.

Las 22 Academias de la Lengua han podido formular observaciones, críticas y propuestas para reforzar su espíritu panhispánico y hacerla más permeable a las especificidades geográficas de un idioma hablado por 500 millones en todo el mundo y cada vez más estudiado por anglosajones. “En la inmensa extensión del mundo hispanohablante, el español presenta variedades fónicas, morfológicas, sintácticas y léxicas. Y sin embargo, comparte unas mismas normas ortográficas. Gracias a esta unidad en la escritura podemos leer a Neruda, Borges, Onetti, García Márquez, Vargas Llosa, Carpentier, Rulfo o Delibes como si tuvieran una misma voz”, precisó el académico García Ordoñez.

Con esa premisa, el objetivo era redactar una edición “más amplia, más minuciosa, más razonada y más sensible a los nuevos retos de la escritura electrónica. El resultado es una ortografía razonada porque, sin perder su carácter normativo, explica las razones de las normas para que pueda ser considerada disciplina científica”.

Indicó también que la nueva ortografía, amplia y exhaustiva, “dará respuesta a la mayoría de los problemas” en la correcta utilización de la lengua. Es coherente y simple, en suma, “una ortografía para el gran público, inteligible y no sólo para especialistas”.

Le falta ser la ortografía definitiva. “Lo cierto es que definitivo, en realidad, no hay nada, pero lo que sí podemos es augurarle una larga vida”, afirmó José Moreno de Alba, director de la Academia Mexicana.


DIARIO CLARIN
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Escrito por Gustavo Juan Pérez hace 6 días | Nivel Básico | 10 visitas | Escribir un comentario

100% A Distancia vía Plataforma CESA Virtual El sueño, el síntoma, el lapsus, el chiste, el olvido, emergen allí donde el sujeto no puede dar cuenta, en forma repentina, de sorpresa. Las Formaciones del Inconsciente, poseen una misma estructura y un proceso de construcción similar, dónde un elemento manifiesto (imagen que se manifiesta en el relato del sueño; un padecer en el cuerpo, un pensamiento, una acción una idea; un elemento aludiendo a otro, un vacío de información, algo no dicho que sugiere el humor del chiste, elemento cifrados; efectos, sentidos y significados, decir algo que no se quería, reír, olvidar. Sus efectos manifiestan aquellas verdades desalojadas de la conciencia y, sustituidas –por medio de la censura- por otra cosa. Un Saber inconsciente que nos interpela allí, dónde cubre y devela al mismo tiempo. Interpretarlos, intentar buscarle un sentido o sus múltiples sentidos, implicará que el sujeto pueda advertir cómo funciona su Inconsciente, o lo que es verdaderamente importante, sus efectos en su propia vida. Fecha de Inicio:Lunes 9 de Julio de 2012. Día de la Independencia.

Cierre de Inscripción: viernes 6 de julio de 2012

Teóricos: 4 semanas + una semana de re-elaboración final.

Foro / Debate: Todas las semanas.

Dictado por: Ps. Gustavo J. Pérez

Orientado a:

Estudiantes de Psicología, Psicología Social, Trabajadores Sociales y estudiantes en general e interesados en general.

Inversión: $250. (pesos doscientos cincuenta. -) Miembros CESA $ 200.


Certificado privado emitido por:


Centro de Estudios Sociales Argentino


Fundamentación:

Este curso esta pensado para alumnos iniciales de la Carrera de Psicología, Psicología Social, Trabajo Social, Carreras Humanísticas y público en general interesado en la perspectiva del Psicoanálisis.

Mediante este curso los alumnos tendrán la posibilidad de adquirir un conocimiento sólido, de algunos de los principales conceptos de la teoría psicoanalítica freudiana, tales como lo que respecta a Lo Inconsciente y sus Formaciones.

El material de estudio se basa en artículos seleccionados de las obras completas de Freud en su totalidad, de manera de poder concebir y comprender lo inconsciente tanto desde su tópica estructural como pulsional.


Objetivos generales:

Que los alumnos:

- Adquieran un fluido manejo de los términos teóricos freudianos.

- Reflexionen y participen activamente en forma crítica, en el análisis de los temas y la bibliografía

Tratada, mediante la utilización de los Foros / Debate virtual.

- Adviertan la vigencia de los postulados freudianos.

- Puedan auto-elaborarse y reelaborar grupalmente durante toda la cursada, el proceso de

Aprendizaje, con respecto a los logros obtenidos y con respecto a una construcción social del

Conocimiento psicoanalítico.


Temario:

Clase 1: Formaciones del Icc - Los sueños

Clase 2: Formaciones del Icc - Los actos fallidos

Clase 3: Formaciones del Icc - El síntoma

Clase 4: Formaciones del Icc - El Chiste y su relación con el Inconsciente


Metodología

La Clase se conformará por un Material que se subirá a la Plataforma Virtual exclusiva del CESA. Con posterioridad, se debatirá en los Foros / Debates abiertos para tal instancia.


Para inscribirte, completá el formulario adjunto y te enviaremos los datos para realizar el depósito y / o transferencia bancaria. Solicitud%20de%20Preinscipcion%20CESA. Doc Este formulario deberá remitirse a aprendizaje. Comunicacion@gmail. Com


Con 48 horas de anterioridad al inicio de la cursada recibirás por mail, datos de usuario y contraseña.


Te esperamos para compartir juntos esta experiencia de enseñanza - aprendizaje.

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Hola

Te invito a formar parte del CESA - Centro de Estudios Sociales Argentino, en nuestra web principal. Registrarse es gratis. Es para todos.

Http://cesa-gjp.ning.com/

Te esperamos.

Un abrazo. Gustavo

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Escrito por Gustavo Juan Pérez el 21 de Abril | Nivel Básico | 10 visitas | 1 comentario

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CAPACITACIÓN A DISTANCIA A TU ALCANCE

Hola, mi nombre es Gustavo Pérez y soy Representante de Gestar Grupo Educativo. Queremos que conozcas las promociones en nuestra oferta académica a distancia, inscribiéndote hasta el 30 de marzo.


Además, si pagas al contado o con Tarjeta de Crédito te bonificamos la matrícula.


Te recordamos que todos nuestros Secretariados y la gran mayoría de nuestros cursos cuentan con Certificación Universitaria (UTN).

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Gustavo

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Centro PsicoSocial Argentino
Premios a la Psicología Social

Premio Nacional ECRO

Fundamentación de los premios.

La inauguración de estos premios representara una página más en la rica historia de la Psicología Social en la Argentina. Premios que NO representan competencia alguna sino RECONOCIMIENTO en Mayúsculas a la tarea de tantos colegas que silenciosamente trabajan a lo largo y lo ancho de nuestro gran país. Por lo tanto no habrá ternas ni competencia alguna.


Se elegirán los seis mejores proyectos de Psicología Social que ya estén trabajando en el campo.


Los objetivos del premio son:

Reconocer la tarea de los trabajadores de la Psicología Social trabajando grupalmente en favor de la comunidad.

Reconocer su tarea grupal y su mirada transformadora como agentes de cambio.


Fortalecer y difundir todo proyecto de trabajo que este vinculado a la labor del Psicólogo/a Social.

Bases.

1- Podrán participar todos los Psicólogos/as Sociales sin distinción de la denominación de titulo (privado u oficial) que habiten el Territorio Nacional.


2- Aquellos que se encuentren trabajando dentro de un proyecto relacionado a la labor del Psicólogo Social y lleve el mínimo de un año en la labor grupal con otros colegas o equipo interdisciplinario.

3- La presentación de los trabajos deberá tener:

a- Cantidad de Integrantes y datos completos de los mismos.
b- Fundamentación y metodología del trabajo realizado.
c- L a presentación deberá, de forma excluyente, tener por intermedio de fotos, videos, certificaciones de Instituciones u otros, los avales que demuestren de forma fidedigna el trabajo realizado.

4– La recepción de carpetas con los trabajos aspirantes a los Premios Nacionales ECRO. Podrán ser presentados desde el DIA 07-03-2012 hasta el 31-05-2012. Siendo estos enviados por Correo Argentino a Avenida Rivadavia 2530 P.B. 1 C.P. 1002, Capital Federal. Buenos Aires Argentina.

5- Queda totalmente prohibida la participación de integrantes del Centro PsicoSocial Argentino, sedes pertenecientes y Miembros del Jurado

6- El jurado FEDERAL estará integrado por:

Integrantes del Jurado:
Presidente: Alejandro Simonetti


Jurados: Gustavo Pérez, Hugo Basile, Miriam Los Coco, Nora Avidano, Rosario Baldeón, (La Plata), Noemí Lana (Prov. Chubut), Norberto Neyes (Chivilcoy), Cristian Crespo (Prov. Entre Ríos), Marisa Carboni (Prov. Salta), Silvia Nores (Zarate), Silvia Zekan (Pilar), Lilian Galli (Tierra del Fuego), Javier Viossi (Mar Chiquita), Aníbal Vassalli ( CENV)

7- La entrega de los premios se realizara en el 2do Congreso Nacional de Psicología Social en el Mes Junio del presente año.

8- El premio consiste en una ESTATUILLA y plaqueta, y la edición de la Revista Campo Grupal por un año.


Organiza:
Centro PsicoSocial Argentino
Prof. Daniel González- Presidente

Auspicia:
Revista Campo Grupal y PsicoGuia
Román Mazilli - Director


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Dirigido a abogados, psicólogos, psicólogos sociales, trabajadores sociales, estudiantes avanzados de carreras relacionadas a la salud mental y ciencias sociales.

Para todos los países de habla hispana
Inicio 16 de marzo del 2012
Frecuencia semanal Viernes de 19. 00 hs a 22. 00 hs

Modalidad Presencial o a distancia para asistentes del interior y exterior del país por videoconferencia

Ubicación Lavalle al 1300 CABA Frente al Palacio de Justicia

Equipo docente:
Lic. Fabián Farina, Lic. Claudia Alejandra Dragui, PS. Ana María
Rímoli Vendrell, Lic. Silvia Mabel Mazzotta.

Inscripción y solicitud de programa y aranceles vía e mail



Telefónicamente al 4671-3496 / 3973-4042

Cel 1139064037 / 1559778527

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Estimados colegas:


Les informamos que quienes participaron en el Ier Congreso ya están automáticamente inscriptos para el II Congreso, no tienen que hacer nada más que actualizar su página y les pedimos que coloquen su foto en el perfil para hacer más "humana y cordial" la comunicación.
Si desea ser disertante siga el Llamado a Ponencias 2012 (cierra el 4 de marzo).
Este año los asistentes podrán presentar un proyecto educativo que hayan implementado con el uso de las TIC y quieran compartirlo, para ello visiten la pestaña EXPERIENCIAS CON TIC.
Si usted desea ser auspiciante del congreso vea la información haciendo clik aquí y pongase en contacto con los organizadores.
Mientras llegan las ponencias del 2012 pueden ir visitando los GRUPOS (Biblioteca TIC, Tutoriales, Café virtual, etc.). En la esquina superior derecha de la página hay un BUSCADOR DEL CONGRESO en el cual pueden hallar algo que otros hayan publicado, por ej. Si buscan: herramientas didácticas gratuitas encontrarán una lista de 150!
Para comenzar el II Congreso con una sonrisa los invitamos a ver una genial comedia musical de los grupos Ron Lalá y Primital Bros. Con sus divertidas letras describieron de maravillas la figura del docente 2. 0 que, como vemos, pasa las mismas penurias y desafíos en casi todos los países!

Disfrútenlo haciendo click aquí: VER EL VIDEO

Pero antes no se olviden de reenviar este mensaje a sus colegas docentes a quienes quieran invitar a participar en el congreso y si Ud. Cree que este congreso es una buena iniciativa para incorporar a los ciudadanos a la Sociedad de la Información, fomentar la accesibilidad y el buen uso de las TIC, en definitiva para acortar la brecha digital VOTE haciendo CLICK AQUÍ. ¡Bienvenidos, en nombre de Excellere Consultora Educativa y gracias por participar en este encuentro virtual de educadores que buscan herramientas para mejorar su tarea!

Saludos cordiales

Natalia Gil de Fainschtein
Visitar CESA - Centro de Estudios Sociales Argentino en: Http://cesa-gjp.ning.com/? Xg_source=msg_mes_network

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“Las TIC en el aula, estrategias y herramientas de la web 2. 0”es un curso para aquellos docentes que piensan: “Se viene el tsunami! , mi escuela propone la inclusión de las TIC y no sé qué hacer”. Se brindarán paso a paso las explicaciones para planificar clases y proyectos que motiven e interesen a nuestros “nativos digitales”.
Temas:
  • ¿Qué son las NTICS? ¿Son realmente nuevas?
  • Características de los nativos digitales y su modo de aprender. Implicancias de la Sociedad de la Información en la tarea de enseñar.
  • Rol del maestro que trabaja con TIC.
  • Diferencias entre la WEB tradicional y la WEB 2.0... Y LA 3.0?
  • ¿Qué es el aprendizaje colaborativo?
  • Herramientas de la WEB 2.0
    • Cómo crear un blog de aula
    • Cómo incluir en el blog textos,hipervínculos, fotos, videos y archivos de audio.
    • Tratamiento de imágenes
    • Cómo hacer presentaciones con fotos.
    • Creación de mapas conceptuales digitales.
    • Cómo hacer una línea histórica multimedia.
    • Como hacer afiches digitales con inclusión de videos, textos, hipervínculos a sitios web y archivos de audio.
    • Diseño de banners con movimiento e hipervínculos a otros sitios o a otros post del mismo blog.
INICIO DEL CURSO: LUNES 12 DE MARZO
Entre los docentes que se inscriban sortearemos 5 becas del 100% y 5 becas del 50%.
Para acceder a las becas es requisito tener el perfil completo (con foto y todos los datos que se requieren en el momento de inscribirse). Para completar su perfil deben ingresar a la red con sus datos e ir a Configuración. (En la columna de la derecha arriba de todo).
Sólo con hacer click en ASISTIRÉ ya están participando en el sorteo de las 5 becas totales y de las 5 del 50%.
Duración del curso : 5 semanas.
Se otorgan certificados digitales, tutoriales y material de lectura complementaria. (e-books).
Dictado por la Lic. Natalia Gil de Fainschtein

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Por Alfredo Grande
Jueves, 23 de Febrero de 2012

vias1-12

“En el truco, al saber le dicen suerte. En la política, a la crueldad le dicen tragedia”
(aforismo implicado)


“Las tres palabras que describen la situación de hoy, que son " tragedia, desgracia, y la del día luctuoso".(.. ) Normalmente en el Sarmiento son coches preparados para 250 personas por vagón y están llevando entre 2200 y 2500 personas en hora pico. Como estamos en febrero en este (tren) habría unas 1200 personas, con una particularidad: todos los que tomamos alguna vez el ferrocarril sabemos que es una costumbre muy argentina de ir a la punta del tren para llegar primero, para llegar antes, bajar antes, y no hacer colas, por lo que esos dos primeros coches estaban abarrotados de gente y mucha mas carga que la habitual.(.. ) que como el segundo tren se montó siete metros sobre el primero eso generó que el accidente tomara un ribete de tragedia, porque si esto hubiera ocurrido ayer, un día feriado, seguramente hubiera sido una cosa mucho menor, y no de la gravedad de lo que ocurrió hoy que es un accidente extremísimo y de muchísima gravedad". (Declaraciones de Juan Pablo Schiavi)


(APe). - Puede fallar. Frase atribuida a Tu Sam. No es lo mismo que una de las leyes de Murphy (no confundir con Lopez Murphy, el que creyó que podía recrear) que dice: “si algo puede salir mal, sale mal”. Y así fue. Salió muy mal. El dolor sin nombre, los desaparecidos como siniestra consecuencia de viajar en tren, la desesperada búsqueda de familiares en hospitales, para ocultar el terror de imaginarlos en la morgue. Dolor sin nombre, porque pensarlo trae algo de alivio, pero sentirlo es un cuerpo que se desgarra sin palabras que suturen las heridas. Pero no se trata de acompañar en el sentimiento. Hay sentimientos que por su densidad, por su insondable profundidad, se niegan a ser acompañados. En errancia solitaria, deambulan los afectos que no encuentran lugar donde descansar. Esta noche, mientras yo escribo, la desesperación que enloquece atraviesa cuerpos y almas, sin un segundo de quietud, y tampoco de esperanza. Pero el pensamiento fundante no retrocede porque sabe que en ninguna situación, tampoco en ésta, el silencio es salud. Pero algunas palabras pueden ser como los virus, portadoras de la enfermedad. Pienso que hay dos enfermedades del alma que tienen el potencial de destruir al sujeto, individual y social. La ingratitud y la crueldad. Alguna vez escribí que “para el cruel que me arranca el corazón con que vivo, cardo y ortiga cultivo, nunca más la rosa blanca” y por cierto, le pedí perdón a José Martí, el luchador sin odio, al decir de Gabriela Mistral. La crueldad es la planificación sistemática del sufrimiento. Por eso se diferencia de la violencia y de la agresión. Viajar en el transporte público, que no es “para todos” sino para los pobres, humildes, trabajadores, obreros (me olvido del tren de la costa que pasa por Puerto Madero, caramba, porque será? ) en las horas pico, o sea, las horas que te trituran, es en sí mismo, una tortura. Hace algunos años, un obrero que volvía a su casa, viajaba en el techo del vagón. Se cayó y falleció, y el vocero de la empresa, aunque habría que decir el buchón de la Corpo, explicó que había una cultura de viajar de esa forma. Lo que nuestro secretario de transporte, que apela nuevamente al argumento de la cultura del usuario, tampoco explica, es cual es el origen de esa cultura. Por ejemplo: la asignación por presentismo, hijo putativo de la flexibilización laboral y cervical... ¿Tendrá algo que ver con esa impulsión a bajar rápido para hacer lo mas rápido posible la combinación con subte, colectivos, o simplemente, correr para marcar horario de entrada? Lo que nuestro secretario de transporte no dice, además de informar donde está Jaime, es que la cultura de viajar adelante, o ir hacia delante cuando se acerca el descenso, es efecto de la cultura represora en la cual nada como piraña en el agua el capitalismo serio. Y que la declamatoria acusatoria sobre los “marrones 90”, choca sin freno pero a mucho más de 20 km por hora, contra los paragolpes de la realidad. Clarín miente, Papel Prensa asesinó, las empresas de transporte público mienten y asesinan ahora. El desguace del ferrocarril además tiene daños colaterales como la epidemia de choques, la mayoría fatales, donde los camiones llevan la mejor parte, pero le dejan la peor a los automóviles y otras especies menores. Además de la contaminación, los ruidos, el colapso de tránsito, ya que dos camiones valen por diez piquetes. Además de la proliferación de empresas de “buses”, con la archiconocida super explotación de choferes y de los pasajeros. O sea que no se trata de hacer leña del tren caído. Se trata de entender quiénes son los responsables directos, los copartícipes necesarios de estas y de aquellas muertes. La lógica Cromañón sigue siendo hegemónica, porque no se piensa antes, sino que se lamenta después. Lamentos que transparentan ignorancia, hipocresía o cinismo. O las tres juntas. Nos cansaron diciendo que si se puede prevenir no es un accidente. Mucho menos una tragedia. ¿Entonces qué es? Estrago doloso no dice nada, excepto para el jurista. Seamos simples: homicidios calificados agravados por el vínculo del Estado con sus representados. Estoy casi seguro que ninguna y ninguno de los que ocupan algún lugar en la Corpo Estatal viaja en tren, o bondi, en horas pico. Y no pico, creo que tampoco. Decir que si el accidente hubiera sido un día feriado la tragedia hubiera sido menor, roza, hasta diría que choca, con el paragolpe del delirio. ¿Será la solución que todos los días sean feriado, así los accidentes generan menos víctimas? Nuestro secretario de transporte dijo que se realizará un profundo “auditaje”. Hasta ahora, creía que era “auditoría”, pero a lo mejor es una condensación entre auditoría y chantaje. Buscarán con lupa a la izquierda siniestra que ocasionó el accidente, a los gorilas disfrazados de pasajeros que se amontonaron en los dos primeros vagones, en fin, toda la parafernalia para no reconocer algo simple: no tenemos tren bala, tenemos tren bomba, los 90 están entre nosotros. Y eso no es serio: es grotesco. Confundir capitalismo serio con hegemonía mafiosa es un error político en el mejor de los casos. Toda corporación, y hay muchas en la Argentina, tienen una lógica mafiosa. Para la memoria colectiva, hasta Cavallo denunció que las mafias lo perseguían. En las declaraciones de nuestro secretario de transporte, no hubo una sola mención a la Empresa Concesionaria del “servicio” TBA. Causa Ferroviaria lo denuncia con precisión:
“La conversión de formaciones eléctricas Sorefame, traídas de Portugal, para ser remolcadas por locomotoras Diesel es reveladora de que toda la inversión estatal se transforma en retornos para los funcionarios y en una regresión tecnológica. Esas formaciones son producto de una compra multimillonaria de material obsoleto de la mano del ex secretario de Transporte Jaime (hoy procesado, pero libre y participando de actos oficiales)” Y sabemos que en toda cultura represora, el que calla otorga, y lo que otorga es impunidad. Que no es solamente jurídica, aunque también, sino fundamentalmente política. La peor de todas. Porque no tiene apelación posible. La Presidenta suspendió el carnaval y la aparición en actos públicos por dos días. O sea: el 54% no habilita todo. Ahora deberá suspender el “otro carnaval”: el de los funcionarios funcionales a un orden predador que mata con la misma cobardía y crueldad con que las empresas financiaron el terrorismo de estado en la llamada dictadura militar. Además de la renuncia inmediata, o el despido más inmediato aún, a nuestro secretario de transporte le cabe recibir una fuerte dosis de justicia por mano propia: viajar en las horas pico durante años en el ferrocarril, y tener un empleo en el cual su salario necesite el presentismo. Por lo tanto, viajará en los vagones de adelante, rezando que el nuevo funcionario se haya ocupado de hacer tronar el escarmiento a TBA. No tendremos tren bala, pero tampoco queremos otro tren bomba. Nunca más.

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Desde hace ya 6 años, trabajamos con chicos y chicas de Pque. Patricios y Constitución, las tardes comienzan con la merienda y luego con distintos talleres, desarrollados desde una perspectiva integral,

de Lunes a Viernes de 17 a 19 hs y los sábados en el Parque Ameghino


Los talleres los damos distintos compañeros en forma colectiva, algunos "entendidos" en los temas específicos y otros que vamos "entendiendo" en la práctica, juntos llevamos adelante esto...

No basta con indignarse al ver como viven nuestros pibes, en la calle, hacinados en habitaciones de hoteles, con sus familias sin trabajo, sin escolarización, o con una escuela insuficiente, con pésima alimentación, sin propuestas artísticas, culturales, deportivas, por parte de los que nunca ven, los gobiernos...

Hemos decidido tranformar nuestra indignación en acción.




Este año arranca con todo y los invitamos a sumarse y participar de nuestro proyecto con niños, niñas y adolescentes.

Estamos armando el proyecto 2012 y necesitamos muchas manos e ideas, por eso los invitamos a acercarse los próximos miércoles 29/2 y 7/3 a las 19 hs . En la Casa de La cultura Compadres del horizonte.

Algunos de los talleres que se están armando para este año son: Murga, Apoyo escolar, Circo y Teatro, Huerta, Ensamble musical para adolescentes, Plástica, Deporte y recreación.




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